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小学六年级英语毕业复习计划 图强第一小学校 安石红 对于我们六年级老师和学生来说，现在正是最繁忙的季节，因为伴随着新课的结 束，紧张的复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺， 学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后 的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。 一、总体设想 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以 英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单 词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、具体实施办法 （一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差 的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容 能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮 助学生复习单词。 （1）按词性归类复习单词。 （2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 （3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频 快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个 别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力 过好单词关。 2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学 习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复 习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定 数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对 一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过 的句子。 （1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 （3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 4．过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读 也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这 本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到 较高的效率。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它 们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 （二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。 要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词 组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提 高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部 分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合， 注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣， 使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。 （四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的 提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层 次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分 尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为 每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老 师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。 （五）注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大 影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考 阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或 兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被 遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的 兴趣和积极性。因此如何细微地观察和