人教版地理七年级上册1.4地形图的判读 第一课时 教案.docxVIP

PAGE PAGE 2 地形图的判读（第一课时） 教学目标 知识与技能：在等高线地图上识别山峰、山脊、山谷、陡崖和鞍部等，判断山坡的陡缓，并能估算海拔与相对高度，总结判读等高线的方法。 过程与方法：通过课件展示、自制模型、绘制等高线地形图、小组合作等方式，初步学会等高线地形图的阅读。 情感态度价值观：学会对生活有用的地理，科学严谨的生活态度和方法，践行地理实践力，培养地理学科核心素养。 教学重难点 重：等高线地上山峰、山脊、山谷等的分布特点，陡坡缓坡的判读 难：等高线地形图上常见的地形部位的判读方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 小马和老爷爷关于世界第一高峰珠穆朗玛峰高度的争论 小和爷爷到底谁对，这就需要一定的专业地理知识来解答。 熟悉问题，准备解决问题 情景导入，激发学生的积极性 新课学习 （ 学习目标一） 一：目标学习（展示问题） 什么是海拔？ 什么是相对高度？ 总结：海拔与相对高度的概念 举例：成都与珠穆朗玛峰 过渡：我们生活的地球表面是高低起伏不平的，而地图是2维平面的，那么如何将高低起伏的地表特征准确的在平面地图上表示出来呢？ 过渡：地表高低起伏就是能绘制等高线的方法来表示。 理解、归纳海拔与相对高度 学生读图总结思考，教师给相关提示和小结 （ 学习目标二） 师：地图上将海拔相等的各点连成线，就是等高线 绘制等高线地形图 给