小学品德与生活(社会)作业改革实施方案.pdfVIP

小学品德与生活（社会）作业改革实施方 案 一、作业种类 1.小学品德与生活（社会）基础训练为主，课本的留 白为辅。 2.根据教学需要设计丰富多彩的实践性作业。 二、作业内容 1.小学品德与生活（社会）基础训练一般分三部分： 课前体验、课堂连线、实践天地。 “课前体验”——教师可根据课堂的实际教学情况， 进行整合利用。如果教师根据教学需要布置学生进行了课 前调查体验作业，就不再让学生在基础训练上做“课前体 验”部分，并让学生在基础训练上注明——在“我的资料 库”上完成。学生的课前调查体验作业，建议使用统一的 作业纸（可以由教师或学生自行设计），内容形式可多样 （如可以是教师统一设计的调查表，也可以是学生自己搜 集的文字资料、图片等，但纸张要统一），教师统一批改； 如果教师不在课前布置学生进行调查体验，就让学生在基 础训练上完成“课前体验”部分。 “课堂连线”——建议在课上尽量完成。 “实践天地”——教师可根据课堂的实际教学情况， 进行整合利用。 根据教学要求、学生实际，在家庭、学校能够支持的 1 / 2 范围内，以个体、小组、中队等形式完成，可以布置一些 社会调查、参观访问、社区服务等等的实践作业，以强化 学生的情感体验，促进知识的内化和实践能力的培养。可 以让学生完成基础训练上的“实践天地”，也可以自行设计 主题突出的实践性作业。（教师要注意保存、整理作业材 料，每学期主题性实践作业不少于5 次） 2.课本的留白——学生自主完成，建议在课上尽量完 成。如果课本上的留白和基础训练上的题相同或相近，可 以不做，只完成基础训练上的题即可。但要让学生在课本 上注明——在基础训练上完成。 三、作业批改形式 多种形式批改。建议教师培养一部分优秀学生，这部 分优秀学生的作业教师应先批改，让优秀学生明确答案， 其余学生分若干个小组（4-6 人一组），让优秀学生分在各 个小组，共同帮助老师完成批改任务，教师再抽查一部分 优秀学生批改的作业，了解作业批改的情况。（每个学期每 个学生的作业教师都应亲自批改三分之一以上） 四、作业评价方式 等级加日期的方法评价学生的作业完成情况。 五、内容要求 一二年级的学生，可以只完成课本的空白处即可。 2 / 2