六年级上册语文教学计划苏教版.pdfVIP

六年级上册语文教学方案苏教版 为了提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学 生的全面开展。教学中以兴趣为先导，为大家分享了苏教版六年级 上册语文教学方案，欢迎大家参考！ 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合 作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新 精神和实践能力，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时 刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工 作奠定良好的根底。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底 上制定学期方案。 本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，根本 功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成 绩优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。像刘小刚，张 水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合 力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教 学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国 在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大 门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组 “轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用 的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和 “阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七 组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓 展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后 面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次， 安排“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依然作为一个独立的栏 目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是 固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语 文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各 安排了两次，“展示台”安排了一次。 （一）识字与写字： 1.有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷 书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和 自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判断。 3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等 感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人 的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自 己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事 物的`习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累 习作素材。 2.内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表 述。 3.学写和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 (四)口语交际： 1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2.交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。 ( )综合性学习: 1.筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活 动方案和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故 事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定 的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体 会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的