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会计学
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教师职业倦怠及其对策
教师职业倦怠的界定
教师职业倦怠的成因
相关应对方法
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什么是职业倦怠？
职业倦怠：
服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高所经历的一种疲惫不堪的状态。
最早由费登伯格于1974年提出
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国外关于教师职业倦怠的研究
教师职业倦怠的发展过程模型
经验性阶段模型：倦怠的三个基本成分
是情绪衰竭、人格解
体和低成就感。
四阶段论 ：将倦怠视为个体从事一项活
动的进程性结局。
共变模型：高峰跃迁期和低谷震荡期
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国外关于教师职业倦怠的研究
教师职业倦怠理论模型：
Friedman的历程模型
Dorman的模型结构
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教师职业倦怠的成因
社会因素：社会对教师期望；
教育中一些不够完善的评价体系；
教育环境的暗示作用。
个人因素：教师的职业认同感；
教师内心原有的对职业的认识与
现实提出的社会认识产生矛盾；
部分教师自身的不良人格。
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相关对策
立足现实，改善教师自身的工作方式
面向未来，确立共同的教育愿景
挑战生活，丰富自己的精神生活
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总结
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Thank You !
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