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第 第 PAGE 1 页 如何提高学生计算能力教研活动方案 第一篇：如何提高同学计算力量教研活动方案 《如何提高同学计算力量》教研活动方案  一、讨论主题：如何提高同学的计算力量。  二、参与对象：全体数学老师  三、指导思想：  《数学课程标准》对同学的计算力量作了如下的要求“体会数和运算的意义，把握数的基本运算，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，逐步形成计算技能并能综合运用所学的学问和技能解决实际问题。”数的运算特别重要，以致占据了现行学校数学教学的绝大部分空间。计算是关心我们解决问题的工具，在详细情景中才能真正熟悉计算的作用。在学校数学计算教学中，我们老师不仅要求同学把握计算方法，而且要依据同学的可能和教学内容的需要，努力关心同学到达更高的一个数学层次，适时地、敏捷地引导同学发觉计算内在的规律，使同学自行观看、思索、尝试、探求，逐步建立起用数学的目光，数学的头脑，数学的语言，去理解感受数学形成的过程。  四、活动开展的动因：  〔一〕同学的全面进展彰显了讨论的需要。  计算力量是每个人必需具备的一项基本力量，培育学校生精确而快速的计算力量是学校数学教学的一项重要任务，是同学今后学习数学的重要基础。  〔二〕新一轮的课程改革凸显了讨论价值。  我国新一轮的基础教育改革在世纪之交启动，新课程强调数学教学从同学的生活入手，重视数学与生活的联系，关注同学数学探究的经受，让同学在自主学习，合作探究中猎取数学学问，进展数学思维。  〔三〕同学的计算现状提出了讨论要求。  实施新课程以来，我们发觉，同学在计算方面消失了一些新的问题。事实上在实施新课程的过程中，我们重视了同学的动手实践、互相合作，关注了同学学习方式的转变，鼓舞同学算法多样化，但却在肯定程度上忽视了同学良好计算习惯的养成以及实际计算力量的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致同学在计算过程中，常常会消失这样那样的错误。  五、活动目标：  1、通过本次教研活动，促使老师以研促教，在教研中提升教学力量  2、让同学在老师的指导下把握计算技能与技巧。  3、培育同学计算的力量，提高计算的正确率和速度。  六、活动的前期预备  各位老师围绕主题谈自己在日常教学中是怎样进行计算指导的。 扶会香老师：计算教学必需使同学明白算理，每一步是怎么得来的？同学理解了算理，做起来就简单了；教学中可利用同学典型错误的题型来进行订正，避开重犯同样的错误。  曾战柳老师：书写格式必需规范、数位对齐，竖式的数字要稍分开一点。  陈慧英老师：弄清计算的挨次，乘法从个位先乘，除法从最高位除起，乘法的难点是进位叠加，除法的难点是试商。  七、教研过程：  一、教研组长简述确立本次讨论主题的背景：  针对本校的实际，结合上学期末质量分析所反馈的状况，大部分同学的计算不扎实、正确率不高，本学期我们把提高同学计算技能为切入口，新教材的使用为讨论取向，确立“赏识”对同学计算力量的培育主题讨论，精确地把握老师专业进展的内涵，以提高本班级学校数学教学质量。  二、集体共研一堂课。  〔一〕、依据讨论主题，我们选择二班级下册第49页《笔算减法》集体备课：  1、备教材———发挥集体备课的力气 〔1〕根据 《新课程标准》确定教学目标。  〔2〕分析教材，结合同学状况，确定教学中的重点、难点。 〔3〕挖掘教材隐性内容，确定力量目标和情感目标。  2、备同学  〔1〕了解同学的学习状况。  〔2〕了解同学的学习看法、学习习惯、思维特点。 〔3〕了解同学在课堂上对教学的适应性和接受性。  3、备教法———针对教材的内容和学问的特点，结合教研主题，确立教学方法和教学步骤。  4、备学法———探讨针对本次活动主题，同学怎样才能在轻松、和谐的气氛下学会除法笔算方法。  〔二〕、课堂教学展现。  〔1〕、在课堂教学环节中先让郑显凤老师上一堂展现课，然后听课老师对所听的课进行评议，确定好的、可借鉴的地方，提出建设性的看法等。通过评议，使执教老师认清自我，受到启发和教益，听课老师也在这样的学习研讨机会中得到学习和提高。在课堂沟通后，组织学科组的老师商量是必不行少的环节。这是一种互动的讨论，是一个共同参加、共同构建的过程。分析思索课堂教学中老师的行为和对