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小学英语有效教学设计与实施专题系列培训答案 (A) A. 教师做好示范，确保学生明确任务和要求 (B) B．提供大量的语言框架模板和具体语言 (C) C．创设语境 (D) D．组织多种形式的课堂互动 (E) E．反馈阶段激励学生表达的同时注意适时纠错 难度：较难 分值：10.0 下列哪些教学目标用语具有可检测性？___________ ? 学生能掌握以下单词：camera, key, radio ??? 学生能用自己的语言表述文章大意 ??? 学生能听懂，会读，会说目标句型Where’s the …? It’s in/on the … ? 在本课中着力培养学生自主学习的能力 ? 学生能乐于参与讨论，并能初步运用目标语言表达自己兴趣爱好 难度：中 分值：10.0 英语教师专业知识与能力的构成包括：_______________ (A) 英语学科专业知识 语言语法词汇 语言运用能力 (B) 一般教学知识 低龄儿童语言习得方面的了解 课堂教学的组织 (A) (B) (C) (D) (E) (C) 学科教学知识 通过教学转化为学生的知识和能力 (D) 学生知识 (E) 教育环境知识 (F) 教育目的与价值知识 难度：较易 分值：10.0 4. 新知呈现与操练时需注意：________ (A) A. 注重情境创设真实自然 (B) B．教师主讲，学生主练 C．关注学困生的感受，适时指导与鼓励 (C) D．集中呈现新知后集中操练 (D) (E) E．小步子扩展，逐步建构 难度：较难 分值：10.0 5. 英语课的导入部分一般分为情景导入和活动导入，请为下列活动分类:（1）情景导入 _______ (A) A.设问 (B) B.游戏 C.图片、实物 (C) (D) D.猜谜竞赛 E.TPR (E) (F) F.动画 (G) G.歌曲 难度：较易 分值：10.0 (二)判断题 1. 在设立教学目标时，我们要注意以下三点：即从学生出发；知识立意；并具有可检测性。 对 (A) 错 (B) 难度：较难 分值：10.0 2. 进行A板块对话教学的导入环节中，必须把对话中新出现的词句提前进行教学，以降低学生理解对话 的难度 对 (A) 错 (B) 难度：中 分值：10.0 3. 每个课时的教学过程一般由Revision、 lead-in、 presentation、practice、production构成。 对 (A) 错 (B) 难度：较难 分值：10.0 4. 单元整体教学中, 把A板块对话作为第一课时教学后, 在进行词句板块和综合板块教学时,也需要有针 对上一课时的复习渗透。 对 (A) 错 (B) 难度：较易 分值：10.0 5. 在进行高年级的语篇教学时,从整体语言学的教学角度出发, 教学一般采用的方法是整—分—整。 (A) 对 (B) 错 第二篇：小学英语教学的有效实施 小学英语教学的有效实施 珲春第一实验小学 英语组：金锦海 2017.12.22 一、小学英语教学实施中教学对象的特殊性分析 1.小学生在智力发展方面具有特殊性 小学阶段是学生智力发展的关键时期，小学生的智力发展与幼儿的智力发展，存在着很大的差别，在幼儿阶段的学生其独立认识世界的能力还没有基本的形成，对事物的认识仅仅停留在外在事物的表面，对知识的学习能力也没有很好的形成，自主学习的意识与独立探究问题的能力都不强，而小学阶段的智力发展与幼儿阶段的智力发展水平存在着很大的差异。随着年龄的增长和学习能力的增强，小学生已经具有了初步的探究能力，对知识的学习能够提出自己的观点，思维能力、想象能力、记忆能力、注意力等方面都得到了很好的发展，并且这一阶段的学生在生活中已经积累了一些基本的生活经验，并且能够将已有的生活经验运用到学习当中，运用自己独有的认识周围世界的方式，来了解新事物，探寻新知识。在这一时期，小学生的语言能力也得到了突飞猛进的发展，对原有的汉语学习已经到了一定的水平，这为英语的学习奠定了坚实的基础。 2.小学生在心理发展方面具有特殊性 中小学生在心理方面存在着很大的不同，中学学生对新鲜事物虽然依然保持着较为强烈的好奇心，但是，中学生随着年龄的增长，对新鲜事物的选择，已经明显带有个人的主观能动性，在这一方面所表现的个性化的差异较为明显，小学生与中学生相比较则存在明显的特殊性，最突出的是小学生对认为有趣的事物会马上产生极大的热情，这种热情具有一定的盲目性，一旦探寻事物的热情被点燃，小学生的探究欲望会显得更加的强烈，并且小学生喜欢在问题的探寻中表现自己，喜欢展现自己非同寻常的一面，希望自己的卓越与不同能够引发别人的关注，并且希望能够得到别人的充分肯定，甚至在具体的学习中，即便是有了一点点的成绩也希望获得别人的赞许，以此获得内心的成就感。但是我们也要看到，这一时期的