六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法+阅读理解专项练习含答案解析.pdfVIP

六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法+阅读理解专项练习 含答案解析 部编六年级提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法 新课程改革中有明确指示，小学阶段的英语教学要保证学生阅读量达万 字，要在有限的教学时间内完成这一教学目标有一定的难度。不过从其教学目 标的设置不难看出，通过大量的阅读，的确是学习英语的一种有效方式，也正 因为当前小学阶段的英语教育中阅读量太少且缺乏合理的教学策略方法，导致 近年来小学英语教学质量难以得到有效提升。因此，针对小学生的英语阅读理 解能力究竟要采取怎样的教学策略与方法予以提升，已成为当前小学英语教育 的重点课题。 一、当前小学英语阅读教学存在的问题 相对来讲，无论从强度与严格度，还是从规范性方面来讲，中学和大学的 英语阅读教学要比小学阶段的英语阅读教学要求高很多，这也是为什么小学阶 段的英语教学容易受到忽视的原因，所以对于如何提升小学生英语阅读理解能 力的探究方面，一直较为缺乏[1]。而从当前的小学英语阅读教学实际情况来 看，许多教师仍然将重点放在学生字词背诵方面，而对阅读文本的文化背景知 识讲解不足，也就造成学生难以真正理解阅读材料，对英语阅读逐渐失去兴 趣。同时，由于小学阶段的学生认知能力有限，阅读理解能力尚且不足，而教 师对于如何正确阅读的方法并没有进行合理的指导，导致学生知识面难以通过 阅读得到有效拓展，对于大篇幅的英语阅读材料也就难以深入理解。 此外，当前的小学英语阅读教学，教师所营造的阅读课堂氛围互动性不 足，沉闷单调的阅读教学环境难以让学生产生对英语学习的兴趣。而面对教育 改革形势下对小学英语阅读提出的高要求，教师更应该透过表象看清实质，在 教学实践中不断进行探索，去寻求更为有效的英语阅读教学方法，进而有效提 升小学生的英语阅读理解能力。 二、提升小学英语阅读理解能力的教学策略与方法分析 1.选择针对性的教材内容开展阅读训练 小学阶段的学生年龄尚小，阅读理解能力以及知识接受能力有限，在进行 英语阅读的过程中难免会出现不同程度的障碍，所以教师可结合小学生的认知 发展规律以及兴趣、爱好、习惯等，选择相适应的阅读文本去开展对小学生的 阅读训练，目的在于激发学生对英语阅读的兴趣[2]。阅读材料的选择方面，教 师要进行综合考虑，比如选择与学生生活贴近的小故事、儿歌以及童话等等， 将其引入小学英语阅读课堂，不仅拓展学生的知识面，同时也使得学生对英语 阅读材料产生兴趣。同时，现如今的小学英语教材都是经过了多方专家的重重 审定，每一个单独的主题都与小学生的生活密切相连，比如家庭、学校生活、 体育等等，再加上与教材相配套的辅助教学资源同样十分丰富，如教学光盘、 卡片以及多媒体课件等等，这些资源都是英语教师可用来开展阅读训练的素 材，对于提升学生英语阅读理解能力而言，都发挥着重要的作用。 2.加强文化背景的讲解 在小学英语教学当中，为更好地帮助小学生去理解英语阅读文本中的内 容，教师还需强化对其文化背景知识进行交接，通过文化背景知识的渗入，不 仅能够激发学生对阅读材料的兴趣，同时也能够对学生后续的阅读理解行为起 到良好的助推作用。比如，在进行关于西方国家万圣节的相关文章阅读教学 时，教师可首先向学生介绍有关万圣节的相关文化背景知识，通过知识的讲解 能够让学生有一个大致的了解，进而在阅读过程中便能够更好地理解文本含 义。 3.阅读训练与词汇记忆相结合 倘若没有词汇基础，那么阅读教学便像是“无本之源”，可见词汇对于提 升小学生阅读理解能力的重要性。作为小学英语教师，提高学生的英语词汇记 忆量同样是其教学任务之一，而在具体的实施过程中，教师可实行分层次的词 汇背诵教学模式，并且引导学生结合自身的学习情况去制作英语词汇小卡片， 在闲暇时间便进行记忆[3]；开展一系列猜词义的竞赛活动，激发学生对英语词 汇记忆的兴趣。通过学生词汇记忆量的提升，阅读训练便可更为顺利的开展， 学生的阅读理解能力自然会得到有效提升。 4.应用多媒体教学，创设互动阅读课堂 随着多媒体技术在小学教育中的广泛应用，小学英语教学同样可结合多媒 体去创设更为灵活多变的课堂氛围。在阅读教学当中，教师可利用多媒体设备 中的动画、图片等功能形式让学生能够直接感受到英语阅读的趣味所在。现如 今的小学英语教材对于学生所掌握的英语能力要求更高更灵活，而多媒体技术 的应用则恰好符合这一教学特性，促进学生思考的灵动性。在