教师专业发展结构与核心能力讲义.pptVIP

2.课堂生成追求的是什么？ 案例—— 《滥竽充数》 《项链》 《孙悟空三打白骨精》 价值观念 第三十一页，共七十八页。 《一片叶子》 剖豆子 购物的问题 学科品性与涵养 思维的关键点 学生的兴趣与思路 第三十二页，共七十八页。 （三） 关注思维的过程与方式 第三十三页，共七十八页。 1.什么是教学中的探究 教学中的探究活动就是指在教师的引导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以自主体验为手段，学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 第三十四页，共七十八页。 布鲁纳认为 　??学习、了解一般的原理原则固然重要，但尤其重要的是发展一种态度，即探索新情境的态度，作出假设，推测关系，应用自己的能力，以解决新问题或发现新事物的态度。布鲁纳认为，教育工作者的任务是，把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。所谓发现，当然不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式 。 第三十五页，共七十八页。 他根据儿童踩翘翘板的经验，设计了一个天平，让儿童调节砝码的数量和砝码离支点的距离，以此让儿童发现学习乘法的交换律，如３×６=６×３。他先让儿童动手，然后使用想象，最后用字来表示。 第三十六页，共七十八页。 迪因斯积木块 （Bruner.1973） 第三十七页，共七十八页。 一位二年级教师在教室里陈列出两盘水。除了一盘水用盖子盖着而另一盘没有盖之外,他情况都完全相同。当师生共同用不同方法确定两盘水完全处于相同状态之后,教师和学生同把这两盘水放好,以待下周上课。当老师在星期一早上来到教室之时,他们发现…… 第三十八页，共七十八页。 一个寓言‘鱼就是鱼’－知识的建构性 第三十九页，共七十八页。 鸟－鱼鸟 第四十页，共七十八页。 牛－鱼牛 第四十一页，共七十八页。 2.为什么要关注教学中的探究 有专家提出：现在的教育还缺少什么？ 根据情况“预测结果”的能力； 根据结果“探究成因”的能力。 训练演绎能力的同时，要培养归纳能力 第四十二页，共七十八页。 演绎推理：是一种由一般到特殊的推理。 归纳推理：就是从个别现象出发、抽象出共性、总结出一般的结论。 演绎推理：主要是验证结论，而不是发现结论。结果的发现依赖直觉。 归纳推理：与知识的运用，与过程与经验密切相关，对于创新人才的培养有重要意义。 第四十三页，共七十八页。 3.探究性学习/教学案例分析 某研究性学习主题 一年级主题：认识校园的植物 二年级主题：与校园的动物做朋友 三年级主题：水的节约与利用 四年级主题：垃圾与废物的处理 五年级主题：饮食与健康 六年级主题：能源与环境 第四十四页，共七十八页。 研究性学习主题研究 方案 第四十五页，共七十八页。 归纳：问题结构图 饮食与健康 饮食习惯 食品成分 食品生产 饮食禁忌 食品安全 第四十六页，共七十八页。 尝试体验，深入理解 自主解决问题(获得多种解决问题的方法) 掌握探究成因、获得结论的程序 第四十七页，共七十八页。 课堂活动与体验为什么难以控制？ 袋子里摸球 测量与结论 C=2πR 第四十八页，共七十八页。 了解圆周率 （ ） 掌握计算公式 （ ） 应用公式计算周长 （解决应用题） 圆的周长÷直径= 表扬：同学们动手操作了 圆的周长 第四十九页，共七十八页。 从这个表格中你发现了什么？ 第五十页，共七十八页。 测量次数 周长（mm） 直径(mm) 第一次 第二次 第三次 实验记录单 第 小组 统计学思想 第五十一页，共七十八页。 圆的周长﹤直径的4倍 第五十二页，共七十八页。 圆的周长﹥直径的3倍 第五十三页，共七十八页。 直径的3倍﹤圆的周长﹤直径的4倍 第五十四页，共七十八页。 （四） 课堂管理的时机与品质 第五十五页，共七十八页。 教师专业素养：结构与核心能力  主讲专家：吕立杰 东北师范大学教育学部 教授 第一页，共七十八页。 费斯勒（Fessler）教师发展阶段理论 　　　　　　　（8）职业离岗期(career exit) 　　　　　　　（7）职业消退期(career wind down) 　　　　　（6）职业稳定期(stable and stagnant) 　　　　（5）职业挫折期(career frustration) 　　　（4）热情与成长期（enthusiastic） 　　（3）能力