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项目教学法在电子技术基础课程中的应用研究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“高等教育”中“工学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4586字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：项目教学法在电子技术基础课程中的应用研究 2 一、项目教学法实施理论依据 2 1.一种基于建构主义学习理论的探究性学习模式。 2 二、项目教学法定义 3 三、项目教学法的基本特征 3 四、项目教学法在《电子技术基础》教学中的设计 3 五、项目教学法在《电子技术基础》教学中的应用实例 4 （1）认识六路抢答器，引入项目。 5 （2）拆卸六路抢答器。 5 （3）将实物图转换为电路图。 5 （4）通过理解电路的工作原理来进行检测。 5 （6）自制印制电路板。 5 2.相关理论实践相互融合。 5 六、在《电子技术基础》中实施项目教学法应注意的问题 6 1.项目的确立。 6 （1）突出项目内容的趣味性和实用性。 6 （2）突出项目的层次性。 6 （3）突出基本电子仪器仪表的使用。 6 （5）突出对实践知识和理论知识的有效整合。 7 文2：项目教学法在电子技术基础课程中的实践探索 7 一、 项目教学的实施 8 1.项目的设计与选取 8 2.项目教学的课前准备 8 3.项目教学要求更多的课堂讨论 9 二、项目教学的评价 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 项目教学法在电子技术基础课程中的应用研究（教学资料） 文1：项目教学法在电子技术基础课程中的应用研究 《电子技术基础》的课程内容繁琐复杂，概念多，原理抽象、枯燥难懂，操作深奥难明，学生难学难懂的情况愈演愈烈。如何把以知识为本、以教师为中心的教学模式构建成以能力为本，以学生为中心的教学模式，让学生在教师引导下，去寻找到这个结果的途径，最终得到结果，然后再进行展示和自我评价。为此，项目教学法表现出了明显的可操作性。 一、项目教学法实施理论依据 1.一种基于建构主义学习理论的探究性学习模式。 2.以真实的或模拟的工作任务为基点，让学生利用各种校内外的资源及自身的经验，采取“做中学”的方式，通过完成工作任务来获得知识与技能。 3.让学生在真实的或模拟的工作世界中通过多元方式参与工作过程，完成典型的工作任务，并在完成任务的过程中，在与师傅、同伴的相互作用的过程中，逐步从新手成长为专家。 二、项目教学法定义 将一个相对独立的任务项目交给学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到最后的评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用。在项目教学法中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。 三、项目教学法的基本特征 1.教学内容以工作任务为依托。 2.教学活动以学生为主体。 3.学习成果以多样化为特征。 4.增强了学生学习的主动性和积极性。 5.培养了学生的团队合作精神。 四、项目教学法在《电子技术基础》教学中的设计 1.项目选择。对于具体电路，可由简到繁，由难到易，逐步展开，尽量结合理论教学的内容，但有时也难免有一些例外，则可由学生通过查阅资料解决。作为完整的产品，电子制作应该具有实用价值与外观要求，项目产品最好具有一定的趣味性，能产生直接的感官效果。要通过实践掌握各种电子元器件、放大电路的基本原理、基本结构，熟悉整机的构思设计过程、装配工艺、调试技能及各种常用电子仪器仪表的使用方法等。 2.项目教学法的实施。在项目实施的过程中，教师要合理编组，注意每个小组的人员搭配，明确组长的职责，并通过组长对每个项目小组实施全程指导和监控，掌握每个学生在项目实施过程中的表现。同时可根据需要，对某些小组或学生进行个别辅导。 3.产品评价和学生考核。每个学生都要通过考核得到该项目的成绩，其成绩由小组产品分、表现分、书面小结分和答辩分加权平均而成。此举目的在于促使每个学生都能全身心地参与项目，使之通过项目实践在专业理论、专业技能和工作能力各个方面都有所提高。 4.项目教学法实施的条件。双师型教师是项目教学法成功的充要条件；完善的实验设施是项目教学法成功的必要条件。 五、项目教学法在《电子技术基础》教学中的应用实例 根据项目目标和研究的具体情况，选择高阳县职教中心电子电工专业11电工班全体学生作为研究对象，该班学生已学过物理学，电工学等基础课程，初步掌握了基本电路分析方法、符合研究要求。 【知识目标】晶体二极管中发光二极管、整流二