第十一章 教学测量与评价.pptVIP

第十一章 教学测量与评价 第1页，共12页，编辑于2022年，星期一 教学评价和测量及测验的关系 测量和测验 搜集资料的过程。是对学习结果的客观描述。 评价 对测量结果的解释。是参照预定的教学目标对学生学习行为进行价值判断的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策，是对客观结果的主观判断与解释。 第2页，共12页，编辑于2022年，星期一 教学测评的作用 检验教学成效 调整和改进教学 促进学生的学习 第3页，共12页，编辑于2022年，星期一 教学测评的分类 根据实施的时机划分： 形成性评价 总结性评价 根据资料处理的方式划分： 常模参照评价 标准参照评价 根据功能划分： 配置性评价 诊断性评价 根据严谨程度划分： 正式评价 非正式评价 第4页，共12页，编辑于2022年，星期一 教学测评的方法和技术 标准化成就测验 教师自编测验 非测验的评价技术 第5页，共12页，编辑于2022年，星期一 标准化成就测验 指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。其命题、施测、评分和解释都有一定的标准或规定。 第6页，共12页，编辑于2022年，星期一 教师自编测验 是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的自己编制的测验，是为特定的教学服务的。 常用来测量学生的学习状况。 第7页，共12页，编辑于2022年，星期一 自编测验的类型 客观题 选择、是非、匹配、填空等 主观题 论文、问题解决等 第8页，共12页，编辑于2022年，星期一 自编测验的编制原则 试题要符合测验的目的 试题的内容取样要有代表性 题目格式应该多样化 试题的文字要简明扼要 答案应正确可靠 各试题应彼此独立 第9页，共12页，编辑于2022年，星期一