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;;第二章幼儿园环境创设的理论基础; ;;第一节 幼儿园环境创设的教育学基础
;;;二、行为主义心理学的环境观
(一)行为主义心理学概述
(二)行为主义心理学的环境思想;;;;;;;三、创造幼儿与环境互动平台,建立生态式环境体验;;;;;;;;第三章 幼儿园是我的家——生活环境; ;;第一节 寓教于生活——生活环境的创设意义
环境对幼儿的行为和发展具有不可替代的价值,创设良好的生活环境,可以为幼儿营造一个安全可靠的港湾。将自由、智慧、艺术融于生活环境之中,让幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验,并产生相应的情感体验,是幼儿生活环境创设的意义。生活环境的创设过程,不仅有助于提高幼儿的生活自理能力,而且为幼儿创造了一个形象直观、丰富多样,鲜活、灵动富有生机的学习环境。;;;(二)奇妙的外衣——幼儿园建筑风格
1.外围环境
(1)彰显幼儿园本身的特点
(2)用简单来诠释纯真
(3)浑然天成的和谐艺术性
(4)“新、奇、趣、美”的建筑风格
2.内部格局
3.颜色的搭配
(1)梦幻的彩虹色
(2)灵动的多彩色
(3)特殊的地域色
(4)亲切的自然色
4.光线的投射;;;;;;;;;;四、户外公共环境创设
(一)引人入胜——幼儿园门厅的设计
1.幼儿园历史
2.艺术品摆放
3.合理的空间留白;;;;;;第四章 幼儿园环境是百科全书——主题教育环境; ;;第一节 主题教育环境的概念与创设要求;;;三、特色主题环境创设
(一)以国学为主题的教育环境创设
1.国学的内涵
2.幼儿园环境创设融入国学元素的价值分析
3.幼儿园环境创设融入国学元素的思路;;;;;;第五章 幼儿园环境是我的玩伴——区域游戏环境; ;; 第一节 室内区域游戏环境创设;;;;;;;;;(四)科学区环境创设
1.科学区的空间设计
2.科学区的材料投放
3.科学区环境创设需要注意的问题;;;;(六)角色扮演区环境创设
1.角色扮演区的空间设计
2.角色扮演区的材料投放
3.角色扮演区环境创设需要注意的问题
(1)角色游戏区的材料并非越逼真越好
(2)同样的角色游戏区,不同年龄班应呈现出层次递进性;;;;;;;;;;;;;;;第六章 幼儿园环境是我的心灵栖所——心理环境; ;;第 一 节 幼儿园的心理环境
;;;;;;;;;;第七章 幼儿园环境是我的魔法口袋——材料环境; ;;第 一 节 幼儿园环境创设材料的类型和配备
一、幼儿园环境创设材料的类型
(一)以材料收集的途径分类
1.幼儿收集的材料
2.家长和教师收集和自制的材料
3.幼儿园配置的材料;;;二、幼儿园环境创设材料的配备要求与存放
(一)材料投放的要求
1.替代性
2.生态性
(二)材料的存放与整理;;;;;;;五、材料投放的层次性
(一)不同年龄特点的层次性
(二)同龄幼儿发展能力不同的层次性;2. 会眨眼的小孩:;;;一、材料设计的思路
(一)材料的设计目标与解读
(二)材料的构成
(三)材料的操作步骤
(四)教师的错误控制;;;;;;第八章 不同办园理念下的 幼儿园环境创设; ;;第 一 节 瑞吉欧特色的环境创设
;;;;第 二 节 蒙台梭利特色的环境创设
;;;;;;;;;(二)陈鹤琴“活”教育环境的特色
1.环境创设目标的多样化
2.环境创设突出综合性
3.环境创设凸显幼儿的主体性
4.环境创设兼顾正面导向性;2. 会眨眼的小孩:;;;(二)安吉游戏教育环境的特色
1.聚焦幼儿需求的环境创设
2.充分发挥大自然的作用;;;;;第九章园内园外携手共建; ;;第 一 节 本土环境资源的开发与利用
;;;四、民族特色资源的开发与利用
(一)教师重视对少数民族特色资源的开发
(二)民族特色资源在幼儿园物质环境创设中的开发利用
(三)民族特色资源在幼儿园精神环境创设中的开发利用;;;;;;;二、家庭教育资源的开发与利用
(一)家庭教育资源的类型
家庭中的教育资源主要包括人力资源、物力资源和信息资源三种类型。
1.家庭中的人力资源
2.家庭中的物力资源
3.家庭中的信息资源;;;;;;第十章 动态发展中的环境创设;知识目标
1.了解动态环境创设的意义。
2.掌握动态环境创设的特点。
3.能够熟练的应用幼儿园动态环境创设的策略。;;;;;(四)动态环境创设的作用
1.促进幼儿身体的发展
2.促进幼儿认知的发展
3.促进幼儿社会性的发展
4.萌发幼儿的美感;;;;;;;(三)阶段性的分批调整
1.游戏规则的提升
2.教学规则的改变;;;;;第十一章 幼儿园环境创设评价; ;;第 一 节 幼儿园环境创设评价的本质与结构
;;;;;;;;;;四、幼
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