李煜《虞美人》教案教学设计.docVIP

最美丽的诗歌是最绝望的诗歌 ——李煜词赏析 教学目标 知识目标 了解李煜的生平，做到知人论世； 把握《虞美人》的艺术技巧。 能力目标 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美； 通过对比搜集资料、对比阅读，提高诗词的鉴赏能力。 情感与价值观目标 体会李煜的词所抒发的情感，探究其从个人情感中传达出的人生共同体验。 教学重难点 教学重点 通过“知人论世”的方法探讨分析李煜诗词的特点及情感； 把握艺术技巧，提高诗词鉴赏能力。 教学难点 通过搜集、整理相关资料进行对比阅读，体会李煜代表词作中传达出的共同情感。 教学方法 诵读法、探究法、讨论法、启发法。 教学过程 激趣导入 播放音乐《几多愁》（邓丽君）。 音乐总有一种摄人心魂的力量，给人以感慨。我们刚刚听到的这首歌名字叫《几多愁》，所唱之词是南唐后主李煜的“绝命之词”《虞美人》。当古词与曲谱温柔邂逅，犹如黑夜中迸发出的光亮，绚丽夺目。古时候的诗词本来就是配乐演奏的。今天就让我们以这种特别的方式来走进李煜，让我们跟着音乐节奏唱出《虞美人》。（播放音乐） 整体感知 《虞美人》这首词传达出的情感是什么样的？ 【明确】幽怨、悲伤、无奈、悔恨 从词中哪个字可以看出？（找诗眼） 【明确】愁 知人论世 想要理解李煜这种深刻又恼人的愁，我们就必须要做到“知人论世”。 作者简介 李煜，字重光，史称南唐后主。生于七夕，亡于七夕。他25岁在金陵继承父亲的王位，成为南唐后主，却在当政期间沉湎声色，不思国事，逃避现实。39岁时蒙羞投降，成为阶下囚，在宋都度过了三年的囚居生活。 政治无能，却才华横溢，他工书善画，能诗擅词，妙解音律，是五代最有成就的词人，被称为“百代词宗”，“千古词帝”。后人评说他“国家不幸诗家幸”，“做个才人真绝代，可怜薄命作君王”。 李煜的词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期。前期词题材狭窄，大多写宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。亡国后，孤寂悲凉的处境使他的词转向了思乡之情、亡国之恨，词的境界也因此扩大。 写作背景 李煜投降后被囚禁在汴京的一座小楼里，过了两年多囚犯的屈辱生活。相传在七月七日生日那天，他命歌伎唱《虞美人》，宋太祖听后大怒，赐药毒死李煜。于是《虞美人》成了李煜的绝命词，一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也成了他生命的绝唱。 诗词鉴赏 国亡之后却不能随之而去，或许是他罪孽未满，苦痛未尽，所以仍要苟且偷生，历尽折磨，怪不得词人的生命尽头全部都是愁。那么具体到《虞美人》，词人到底因何而愁？又在愁些什么？请同学们在词中找一找。 一愁：春花秋月何时了？往事知多少。 ①春花最美，秋月最亮，它们总是和最美好的事物联系在一起，作者为什么希望它结束呢？ 【明确】春花一年又一年如期开放，秋月一岁又一岁悬挂碧空，然而这对于被囚禁的亡国之君而言毫无意义，一年一度的春花秋月只是意味着屈辱生活的延续罢了，所以他才问：“这样的日子何时才是尽头呢？” ②“往事”是指什么呢？ 【明确】物质方面：锦衣玉食，后宫佳丽 精神方面：欢乐、尊严、自由等 ③对比：将“春花秋月”和“往事”对比，实则是将未来和过去对比，表现作者无法排遣的哀愁。 小结：词人诘问上苍，追忆往事。（板书：一愁花月未了 往事之哀） 二愁：小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中。 ①囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着又一个难熬的春天到了。举头仰望明月，不由得思恋起故国。一样的东风，一样的明月，境遇却大不一样。 ②对比：小楼东风与故国明月对比，此时的词人只有伤痛和悲哀。 （板书：二愁故国不在 亡国之恨） 三愁：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 ①不堪回首，却又忍不住回首。旧日南唐的宫殿应该还在，只是宫女们可能都青春已逝，苍老憔悴了吧？ ②对比：雕栏玉砌与人面朱颜对比，表现出词人对物是人非的感慨。 （板书：三愁物是人非 思乡之苦） （4）这三组对比就像是一组一组的镜头不断地在词人面前切换，最终引得词人一问： 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 作者用了哪些手法呢？ ①设问：自问自答，排解愁情。 ②比喻 这是以水喻愁的名句，化抽象为形象，既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁思的连绵不绝、无尽无休。 “一江春水向东流”，语言极其简淡天然，却气象不凡。词人用简单的文字、寻常的意象，寥寥几笔勾勒出的悲痛之情，却犹如奔向大海的滔滔江水，一发不可收。他的心中到底积累了多少愁怨，才对人生发出了这样的感慨。 ③借景抒情，情景交融 主旨探究 李煜经历了国破家亡的大悲哀，却能用它天真、直率、自然的态度和语言写出感人至深的词，他所抒发的愁绪已经超越了一个亡国之君的个人感受。王国维：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深”。你认为这种超越了个人感受的更高境界是什么样的境界呢？ 【明确】第一组关键词：“何时了”“又东风”“应