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论专题研讨式教学法在刑法学课程教学中的应用（职业技术教育论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“法律或法学”中“刑法”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5347字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：论专题研讨式教学法在刑法学课程教学中的应用 2 三、分组研讨专题案例 2 四、大班集中汇报研究成果 4 五、个人总结提高 4 文2：研讨式教学法在微观经济学课程教学中的运用 5 1 研讨式教学法的内涵 5 2 研讨式教学法的优势 6 3 研讨式教学法的具体实施思路 7 4 研讨式教学中需注意事项 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 论专题研讨式教学法在刑法学课程教学中的应用（职业技术教育论文资料） 文1：论专题研讨式教学法在刑法学课程教学中的应用 参考文献不少于5篇，重复率不超过50%。尽自己最大努力写出对案例的理解和评论。如果在这个过程中遇到难题和障碍，学生应主动积极地与教师联系，以便得到老师的指导和帮助；在第9 周的上课期间交给老师。这一阶段教师应做好以下工作：第一，在第9 周课堂上对学生的自我学习和论文完成情况进行抽检，对好的现象给予肯定和表扬，针对一些普遍性的问题做出如何改正的说明，选出一批问题学生，要求这些学生在进入下一个环节之前的一周时间内对自己的问题予以纠正。此外，如果学生在自主研究中遇到一些问题，教师应给予解答和指导；第二，布置第三步的分组研讨交流工作，并提出具体要求。要求在下一步的小组讨论过程中，每一个学生应首先简单介绍自己选择研究某一课题的原因以及为弄清哪些问题做了哪些努力，然后进行主题发言；第三，在小组讨论前教师批阅完所有学生的论文，然后发还给他们，论文批阅时应写出简单评语和指导性意见，并给出分数。 该环节的关键之处在于如何调动学生的主观能动性。在该环节的自主研究和撰写论文阶段，教师应最大程度地调动学生的积极性，让学生务必认真按要求做、按部就班，激发学生积极主动去图书馆借阅相关书籍，充分利用万方数据、中国知网等中文数据库查阅资料的便捷性，广泛搜集文献资料，然后认真、独立思考，写出一篇言之有理、观点正确、科学、规范的论文。如果这一步工作做得不扎实，整个研讨式教学就会流于形式。 三、分组研讨专题案例 在第12至14周内以组为单位就各组的案例进行口头专题研讨。主要有以下四项工作： 1.召开小组长会议，明确小组长职责，要求他们特别注意做好以下三件事：一是小组长作为召集人，负责好各自小组的讨论交流；二是分组研讨活动举行之前，各小组长必须将交流活动的地点和时间及时告知老师，以便老师前来参与交流；三是各组研讨结束后，三天内填写好小组交流情况表，并再次收齐本组成员论文交给任课老师。小组交流情况表应包括以下内容：参加人数、姓名、缺席人员名单及缺席原因，每个成员发言的主题、内容及其各自综合表现、得分情况，表现突出者及简单事迹，不良现象和结果记录。 2.每一轮交流研讨活动结束时，进行总结点评，表扬优良，指出缺陷，提出希望。 3.教师与小组长经过充分讨论后共同确定、公布本组推荐到全班进行交流的人员。具体做法是：预先熟悉各小组推荐到全班发言的学生名单和他们的论文内容，选出最有交流意义的主题，最终确定进行班级发言的学生，召集学生开会，了解他们实际的自我研讨情况以及口头表达能力，传授这些学生常见的当众演讲和答辩的基本技巧。 4.小组交流结束后，由各小组长收齐本组的专题案例分析论文，然后统一交给学习委员并将所有论文按学号顺序装订成册；此外，教师应当尽可能多地参加小组的交流活动，以确保各小组的交流活动收到实效。 该环节的关键之处是：在研讨过程中，如何制造学生间交流的气氛，使小组研讨成为真正有意义的交流。首先，应积极营造良好的研讨氛围。研讨式教学中有些学生刚开始可能不太适应，以致他们在研讨中不够大胆主动，谨言慎行。此时教师应注意积极引导，不断调动学生寻求问题答案的兴趣和热情，允许学生说出自己的不同意见，对他们提出的具有创新性的见解加以肯定和鼓励，营造轻松和谐的研讨氛围。其次，注重发挥教师的主导作用。教师要引导学生沿着正确的方向去进行研讨，为学生提供分析、解决问题的基本思路，教师既可以进行正面阐述，也可以提出质疑，可以从理论上进行法理分析，也可从事实上进行思辨论证。 四、大班集中汇报研究成果 该环节安排在第15到16周。具体实施步骤如下： 第一步，教师制定科学合理的评分标准并在全班公布。每个小组推选1 人参与评分；第二步，由小组交流中推举出来的优秀代表借助多媒体课件上讲台向全班学生介绍自己