土木工程毕业论文地方高校土木工程专业实践教学模式探讨.pdfVIP

地方高校土木工程专业实践教学模式 探讨 摘 要:分析了地方高校土木工程专业实践教学环节的 基本现状及存在的问题 ,介绍了湖南文理学院近年来土木工程专 业在实践性教学环节上取得的改革经验 ,探讨了以实验室为依托 , 以服务地方经济建设为宗旨 ,构建实践教学的新模式。 尽管高等教育的改革取得了令人瞩目的成绩 ,教学改革 已迈出关键的一步 ,但是 ,统观全局 ,改革的发展是不平衡的。 教学改革的力度、 速度和深度均需进一步深化[1 ]。比如地方高 校土木工程专业的实践教学 ,存在着观念陈旧 ,重课堂、 轻实践 的现象;制度上仍沿用认识、 生产和毕业实习三段制 ,实践教学 活动与课堂教学的融合性方面也存在一定差距。实践性教学是土 木工程专业非常重要的教学环节 ,对于培养具有创新精神和实践 能力的高质量人才有着不可替代的重要作用[2 ,3 ]。文中结合湖 南文理学院开办土木工程专业的实际 ,介绍了该校近年来土木工 程专业在实践性教学环节上取得的改革经验 ,探讨了以实验室为 依托 ,以服务地方经济建设为宗旨 ,构建实践教学的新模式。对 该校土木工程专业毕业生就业方向的调查统计可知 ,学生从事施 工技术工作的约占 70 % ,从事土木行业行政管理工作的约占 7 % ,从事设计工作的约占 15 % ,从事建行、 审计工作的约占 3 % ,从事其他行业的约占 5 % ,可以看出 ,大多数毕业生在生 一线从事施工技术工作。从近几年土木工程专业毕业生的工作去 向也可看出 ,受聘于设计单位的已是越来越少 ,而受聘于建筑施 工企业的却在逐年增加。这说明 ,地方高校培养的土木工程专业 人才大多分布在生产和管理一线。此外 ,用人单位一般均要求新 进人员具有较强的实际工作经验 ,能够很快上岗工作 ,而刚毕业 的学生由于缺乏实践经验 ,往往被用人单位拒之门外 [4 ]。因此 , 加强地方高校土木工程专业实践性教学环节的改革 ,强化实践能 力的培养 ,是一项十分紧迫和重要的任务。 1 目前实践教学中存在的问题 分析目前地方高校实践教学的现状 ,主要存在以下几个 方面的问题:1)学生人数多 ,实验设备少 ,实践场所容量小;2)市 场经济条件下进行校外实践难度大;3)对实践教学认识不到位;4) 实践教学教师队伍不稳定;5)教学内容与教学方法缺乏创新;6)实 习无忧论文网经费不足 ,影响实习效果。由于财力紧缺导致上述 问题的存在 ,使实践教学环节的作用大打折扣 ,为了克服传统实 践教学体系的弊端 ,根据土木工程应用型人才培养的特点 ,探讨 新的实践教学模式十分必要 ,而且非常迫切。 2 完善土木工程专业培养模式,创造良好的实践教学环 境 2. 1 构建土木工程专业人才培养模式为了让培养的 学生毕业后能尽快适应社会的需求 ,确定好专业培养模式是前提 , 因此构建了四个平台 :1)知识平台。围绕土木工程的设计、 施工、 监理、 造价咨询、 工程检测等环节 ,进行学科基本理论、 基本 技能的教学 , 同时强化课程设计、 试验仪器操作、现场实习实训 来巩固基本理论 ,提高基本技能。使学生真正成为会设计、 能施 工、 懂管理的现代科技人才。2)能力平台。围绕土木工程的项目 决策、 设计、 施工、 管理及监理等领域 ,强化学生的认知能力、 实践能力、 沟通能力、 思辨能力和创新能力的培养。3)工具平 台。围绕计算机在土木工程领域中的应用 ,重点培养学生土木工 程结构的计算机辅助设计( PKPM 软件的应用) 、 绘图(天正软件 的应用) 、 工程概预算等应用能力 ,结合工程实例进行工程管理 和工程经济分析的实践;围绕高等数学、 应用数学和数理统计的 工程应用 ,强化其在应用方面的基础数学;围绕外语的语言特点、 环境及我国的国情 ,强化其听、 说、 读、 写等方面的基础教 学 , 同时强化专业外语的专业实训。4)管理平台。围绕人才培养 模式 ,注重学生的素质教育 ,包括政治思想素质、 心理素质、 意志品质素质和道德素质等的教育 , 同时强化学生民族精神、 奉 献精神和团队精神的熏陶。