高中数学_合情推理教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《合情推理》教学设计 执教者 一．教材分析 1．教材的地位和作用 本节内容是普通高中程标准实验教科书《数学》人教 B 版(选 修 2-2)中第二章《推理与证明》的起始内容. 《推理与证明》是数 学的一种基本思维过程， 也是人们在学习和生活中经常使用的一种思 维方式. 《推理与证明》是新课标教材的亮点，贯穿于高中数学的整 个知识体系，本章为《推理与证明》的方法进行总结，归纳，同时也 对后续知识的学习起到引领作用. 推理包括合情推理和演绎推理， 合情推理是一种含有较多猜想成 分的推理，它有助于发现新的规律和事实.在数学中，合情推理得到 命题的真实性需要通过证明来确立 . 一系列演绎推理实际上就组成 了数学证明， 在解决实际问题中， 发现新规律和事实我们更多的使用 合情推理， 而证明规律和事实一般使用演绎推理， 合情推理和演绎推 理紧密相连，相铺相成. 节内容属于数学思维方法的范畴， 在教学过程中让学生了解归纳 推理的含义，体会归纳推理的作用，注重归纳推理的过程，加深对数 学发现过程的认识，能够让学生更好的体会数学的本质. 2．课时划分 《合情推理》的教学分两个课时完成：第一课时内容为归纳推理;第二课 时内容为类比推理. 二、教学目标： 1．知识技能目标： 理解归纳推理的概念， 了解归纳推理的作用， 掌握归纳推理的一般步骤， 会利用归纳进行一些简单的归纳推理. 2．过程方法目标： 学