高中数学_基本计数原理教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1 教学设计 1.1 基本计数原理 教材：人民教育出版社选修 2-3 第第一章 1.1 一、 教学目标： 1.知识与技能目标 ⑴．理解分类计数原理与分步计数原理，会利用两个原理解决实际问题. ⑵．培养学生利用数学思想方法分析、解决实际问题的能力． ⑶．通过教学，让学生感受生活中的数学思想，提高数学的应用意识. 2.过程与方法目标 (1). 通过具体问题情境总结出两个计数原理，并通过实际事例学生感悟两个原理的应用 并最终学会应用 (2). 通过“学生自主探究、合作探究，师生共究”更深刻的理解分类计数与分步计数原 理，并应用它们解决实际问题 3.情感、态度与价值观目标 (1).通过以学生为主体的教学方法，让学生发展体验获取知识的感受； (2). 树立学生积极合作的意识，增强数学应用意识,激发学生学习数学的热情和兴趣. (3).通过观察、分析，培养学生自主学习，勇于创新. 二、教学重点与难点： 重点： 分类计数原理与分步计数原理的掌握 难点： 根据具体问题特征选择分类计数原理与分步计数原理解决实际问题． 三、教学方法与教学手段： 教学方法： 本节课主要采用问题教学法． 教师创设问题情景， 引导学生观察发现分类计 数原理与分步计数原理． 并通过例题讲解， 使学生进一步深化对定理的理解． 最后通过对比 实例，明确两个定理的联系和区别. 教学手段： 多媒体课件，提高效率. 2