高中生物_孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)教学设计 一、教学目标： 知识与能力 1． 阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2． 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，尝试假说——演绎法 3． 运用分离定律解释常见的遗传现象。 过程与方法 能对实验现象和数据进行合乎逻辑的分析、归纳、能用数学方法正确处理实验结果 情感态度价值观 体验孟德尔遗传实验的科学方法，认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求 实的科学态度。 二、教学重点和难点： 1．教学重点 (1)对分离现象的解释，阐明分离定律。 (2)对分离现象的解释 (3)以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。 2．教学难点 (1)对分离现象的解释。 (2)假说—演绎法。 三、教学过程 (一)课前准备 课前已让学生收集关于孟德尔的资料， 我也制作了本节内容的教学课件。 考虑到本地区 实际情况， 可能只有少部分学生能收集到相关资料， 因此课前提出一些关于孟德尔杂交实验 的问题，便于学生查找。问题如下： (1)孟德尔的生平。 (2)孟德尔杂交实验所选材料与实验的成功有关吗？ (3)在孟德尔之前也有许多人做过杂交实验，为什么他们没有得出定律呢？ 导入：大家都知道这样的谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆” “龙生龙，凤生凤，老鼠的儿 子会打洞”是自然界的什么现象呢？一母生九仔，连母十个样，又是什么现象呢？ 生：遗传，变异 师：遗传和