高中数学_充分条件与必要条件教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

1 1.2.1 充分条件与必要条件 [教学目标] 一：知识与技能 1．理解必要条件、充分条件的意义； 2．结合具体命题，学会判断充分条件、必要条件的方法。 二：过程与方法 1．通过对充分条件和必要条件的研究，使学生掌握有关的逻辑知识，以 保证推理的合理性和论证的严密性； 2. 通过对充分条件和必要条件与集合的关系的教学，建立概念间的多元 联系，培养学生多角度审视问题的习惯； 3．通过引导学生观察、归纳，培养学生的观察能力和归纳能力； 三：情感态度价值观 通过“会观察”，“敢归纳”，“善建构”，培养学生自主学习，勇于创 新，勇于进取的精神。 [教学重难点] 重点：充分条件、必要条件的概念； 难点：充分条件、必要条件的判断； [教学过程] 一：复习引入 探究： 充分条件和必要条件的概念 1. 判断下列命题的真假 (1)若 ab = 0,则a = 0, (2)若 x a2 + b2 ，则 x 2ab , (3)若一个四边形是正方形，则这个四边形是平行四边形。 二：新知建构 1.新知：一般地， “若 p ，则 q”为真命题，是指由 p 通过推理可以得 出q .即由p 推出q ,记作p q 。 2 练一练：用符号“ ”与“ ”填空： (1) x2 = y2 (1) x2 = y2 (2) 整数a能被 6 整除 (3) ac = bc (4)四边形是正方形 a的个位数字