四年级下册语文教学反思第七单元 愚公移山精神过时了吗_教科版.pdfVIP

《愚公移山精神过时了吗？》教学反思 本次口语交际是以一次讨论会的形式进行的。教材第一部分在充 分肯定愚公移山精神在当代的作用后，提出了一些人对愚公移山精神 的看法：在科学技术高度发达的现在，愚公持之以恒，不达目的不罢 休的精神已经过时了，不需要再提倡了。第二部分为本次讨论会提出 了要求：你对这个问题怎么看，有哪些理由？在确定自己的看法后要 准备一些材料来证明自己的看法。 一、教学效果 在口语交际教学中要想让学生畅所欲言，我们应做到三个“尊 重”，即尊重学生学习的天性；尊重每位学生的个性；尊重学生学习 的权利。顺之天性，面向全体，有教无类，使学生心地坦荡，思维开 阔，创造的火花不断迸发，进而轻松、愉悦地促进学生个性发展。为 了让每个学生都能畅所欲言，我采取小组合作、班内不同小组辩论的 形式指导学生进行这次口语交际活动。 通过这次活动，培养了学生围绕中心，充分阐述自己观点的能力。 另外，通过课前查找资料培养了学生搜集信息的能力；通过讨论进行 口语交际训练，提高了学生的口语表达能力；通过讨论进行口语交际 训练，提高了学生的口语表达能力。总之，课堂训练效果和好，完成 了教学目标的要求。 二、成功之处 这次活动的教学难点是指导学生说话要有针对性，能有条理、合 乎逻辑地说明自己的观点。为此，我采取了以下教学过程成功地完成 第 1 页 了教学任务。 首先我利用多媒体播放《愚公移山》影片的片段或录音播放《愚 公移山》的故事，让学生从中充分体会愚公持之以恒，不达目的誓不 罢休的精神。从而达到故事导入的目的。接着引导学生学习指导语， 明确本次口语交际的内容、要求和训练方式：愚公移山的精神自古就 被人们所传颂，当代也应该肯定，但在科学技术高度发达的今天，有 人提出是否还需要愚公精神。本次口语交际以讨论的方式进行，要求 能用充分的理由阐述出自己的观点。在学生各自思考好自己的观点 后，可按自己的想法分成两组，一组持“愚公移山的精神已经过时了” 观点；另一组持“在当今社会中我们仍需要发扬愚公移山的精神”观 点。 在分好组之后，指导学生组内交流。两组同学在各自组内都要分 别说说自己的看法及理由，分别列举事例，组员之间提出意见互相补 充。最后，全班辩论。在充分准备的基础上，两组学生分别阐述各自 的观点。阐述观点时要有充分的理由，对方如有反驳也可以插话。我 引导学生从以下几方面着手：1.如果在当今的社会中我们还用愚公移 山的精神去做一些简单的事，是否会费时费力，达不到好的效果。2. 在当今社会中我们如果放弃愚公“持之以恒”的精神，人们变得越来 越懒惰，科技是否还会继续进步呢？ 三、不足之处 课堂上，学生的观点选择正面的较多，导致反面的小队有点力弱， 第 2 页 课前如果给孩子更多的准备时间效果会更好。另外，交际过程中激励 环节还是少，不能真正激发学生参与活动的积极性。四、改进措施 可根据学生在讨论中的表现，教师为发言最佳小组颁发“最佳合 作奖”，为发言最精彩的同学颁发“最佳口才奖”。这样就能跟好的激 发学生参与活动和小组合作的积极性。 第 3 页