高中数学_等差数列的定义及通项公式教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

等差数列的概念及通项公式 教学设计 一、教材分析 (一)本节课主要研究等差数列的概念、通项公式及其应用，是本章 的重点内容之一。而所处章节《数列》又是高中数学的重要内容，并 且在实际生活中有着广泛的应用，它起着承前启后的作用。 (二) 并且数列与前面学习的函数等知识有密切的联系， 学习数列又 为进一步学习数列的极限等内容作好了准备。同时也是培养学生数学 能力的良好题材。学习数列要经常观察、分析、归纳、猜想，还要综 合运用前面的知识解决数列中的一些问题。等差数列是学生探究特殊 数列的开始，它对后续内容的学习，无论在知识上，还是在方法上都 具有积极的意义。 二、学情分析 (一)认知结构 在学习等差数列之前，同学们已经学习了数列的概念，明白了 什么是数列的通项公式， 什么是递推公式。 并且也已经初步接触了研 究数列的方法，如猜想归纳、迭代累加等，在有了函数的基础知识之 上，等差数列的应用就变得比较易懂具体。 (二)情感结构 等差数列是研究特殊数列的开始， 一个好的开始是非常重要的。 所以在教学设计中应该多角度体现研究数列的方法， 增加学生对数列 的兴趣，减少枯燥死板的概念学习惯性。并且随着年龄的增大，阅历 的丰富，高中学生自主意识的增强，有独立思考问题、发现问题的能 力.故在学生的探索活动中，主动通过设疑、质疑、提示等启发示手 段，帮助他们分析问题，激发学生的学习的兴