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《为人民服务》教学设计
第一课时
教学目标：
1.会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第2-3自然段。
3.理解课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。
4.结合“阅读链接”，理解含义深刻的语句，体会“为人民服务”的思想内，进行革命人生观的启蒙教育。
教学重难点：
1.体会“为人民服务”对全文的统领作用，把握各自然段间的内在联系。
2.理解含义深刻的句子，并进行革命人生观的启蒙教育。
教具学具：多媒体课件
课时：两个课时
教学过程：
第1课时
一、导入新课
（出示课件）同学们，当你们看到这些图片时，想到了什么？是的，这就是2020年的春天，我们经历了一场特殊的“战役”，他们就是奔向战场的“战士”，就是这些最美的逆行英雄，践行着“为患者服务，为人民服务”的铮铮誓言。
今天，我们要跟随时空的转换，回到1944年的9月8日，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题：为人民服务）
二、结合预习内容，了解演讲背景
1.演讲背景
2.张思德简介
3.初读课文，认读生字词
①听课文朗读
②认读生字词，泰山、牺牲、炊事员
③书写易错生字：泰（下半部分不是“水”）
牺（右部分没有一横）
葬（下方的第二笔是撇，不能写成竖）
4.检查学习效果：指名读，同桌读，上黑板展示书写成果
三、带着以下问题，默读课文并思考
1.谁在听演讲？
（听众是根据地的军民。）
2.毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心来讲？
（围绕的中心是：为人民服务。张思德同志是为人民利益而牺牲的，我们应该追悼他，学习他，真正做到“为人民服务”。）
3.围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
（①如何对待“死”——强调“为人民利益而死，就比泰山还重”;
②如何对待批评——强调不怕别人批评指出我们的缺点;
③如何对待困难——强调在困难的时候要看到成绩和光明;
④如何对待死去的同志——强调不管是谁，都要给他送葬，开追悼会。）
四、随堂小练
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