高中数学_函数的奇偶性教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

2.1.4 《函数的奇偶性》 一、教材分析 (一)教材所处的地位和作用 函数的奇偶性是普通高中课程标准实验教科书数学必修一 B 版第二章函数的第 4 小节，函数的奇偶性是函数的一条重要性质， 教材从学生熟知的函数入手， 结合初中学生已经学习过的轴对称和 中心对称感受奇函数和偶函数的图像特征， 从特殊到一般， 从具体 到抽象，注重信息技术的应用， 比较系统地学习函数的奇偶性。从 知识结构上， 奇偶性既是函数概念的拓展和深化， 又是后续研究基 本初等函数的基础在整个教材中起着承上启下的作用。 (二)学情分析 从学生的认知基础看， 学生在初中已经学习了轴对称图形和中 心对称图形， 并且有了一定数量的简单函数的储备。同时，刚刚学 习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法与初步经验。 从学生的思维发展看， 高一学生思维能力正在由形象经验型向 抽象理论型转变，能够用假设、推理来思考和解决问题． (三)教学目标 基于以上对教材和学生的分析， 以及新课标理念， 我针对这节 课设计了这样的教学目标： 【知识与技能】 1．理解函数奇偶性的概念和图象特征。 2. 能判断一些简单函数的奇偶性。 【过程与方法】 亲身体验函数奇偶性概念的形成过程， 提高观察抽象能力以及 从特殊到一般的归纳概括能力。 【情感、态度与价值观】 通过自主探索，体会数形结合的思想，感受数学的对称美。通 过组织学生分组讨论， 培