初中生物_生物圈是最大的生态系统教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

统六年级生物第一单元第二章 统 第五节《生物圈是最大的生态系统》教学设计 一、 教学目标 1 描述生物圈的范围。 2 阐明生物圈是最大的生态系统。 3 认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识。 二、教学的重点和难点 教学重点： 生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。 教学难点： 如何将保护生物圈的意识化为日常的行动自觉加以遵循。 三、 教学准备 1 教师制作课件、视频 2 课前收集资料 四、教学方法 直观教学法、自主学习法、小组合作探究法 五、教学流程 上节 上节课我们学习了多种多样的生 态系统，你能说出它们的名称 吗？ 1 泰安有这样一个河流生态系统， 你猜到了吗？ 2 根据资料介绍说出大汶河流域 的生态系统。 3 小组讨论：这些生态系统之间通 过什么因素练习在一起？ 回顾所学知识。 让学生了解当地的生态 系统，养成勤于思考的 习惯。 培养学生沟通、团结协 作的能力。 教 学 环节 情 境 导入 生 物 圈 是 一 个 一 整体 小组讨论交流 思考回答。 思考回答 计 图 生 动 师 动 教 活 学 活 设 意 生 物 圈 是 最 大 的 生 态 系 统 生物 圈的 范围 生物 圈Ⅱ 号 课 堂 小结 达标 训练 4 温室效应： 陆地生态系统排放 的二氧化碳为什么能使全球的二 氧化碳含量升高？ 5DDT 事件：农田中使用的 DDT 可 能是通过