高中数学_等差数列教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

2. 2.1 等差数列 一、教材的地位与作用 本节课是《普通高中课程标准实验教科书 ·数学 5》(人教 A 版)第二章数列第二节等 差数列第一课时． 数列是高中数学重要内容之一， 它不仅有着广泛的实际应用， 而且起着承 前启后的作用．等差数列是在学生学习了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公 式和递推公式的基础上， 对数列的知识进一步深入和拓广． 同时等差数也为今后学习等比数 列提供了联想、类比的思想方法。 教学目标： ⑴知识与技能目标 理解等差数列、 等差中项的概念； 探索并掌握等差数列的通项公式； 能在具体的问题灵 活运用。 ⑵过程与方法目标 通过对等差数通项公式的推导培养学生的观察力和归纳推理能力并通过对等差数列通 项公式的变形培养学生思维的深刻性和灵活性。 ⑶情态与价值目标 通过对等差数列概念的归纳概括， 培养学生的观察能力， 积极思维、 追求新知的创新意 识。 2、重点难点： 重点： 理解等差数列、等差中项的概念， 掌握等差数列的通项公式，体会等差数列与一 次函数之间的联系。 难点：概括通项公式推导过程中体现出的数学思想方法。 二、教法与学法： 教法：探究、启发式以及讲练结合的教学模式，教师为主导，设置情境、问题诱导，使 学生主动参与数学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在