高职有机化学医药卫生.docxVIP

高职有机化学医药卫生 1 教学情况分析 比照大学本科教育有机化学的教学课时安排，本科教育有机化学一般分两个学期至少 120 个以上的课时， 然而高职教育有机化学的理论和实践课时加起来仅有64~80 个课时， 因此， 课程教学课时少、内容多、任务重。 2 教学对策 针对以上“教〞与“学〞中存在的问题， 选择适合的教学方法和适合的教学手段， 使学生有机 化学学习有信心、不放弃、兴趣高、学得快、学得好，是教学中需要解决的问题。 2.1 摸底调查、对症下药 在开学之初，统计本班学生的文理根底，以及大概了解学生的入学分数段，做到心中有数， 知己知彼、百战不殆。除了学习根底，平时还要善于观察不同学生的学生习惯、学习风气、 学习态度等， 通过学期初学生学习根底的静态摸底以及学期中学生学习心理的动态摸底调查 相结合，把握学生的学习心理动态，对症下药，因材施教，逐步引导学生从“要我学〞到“我 要学〞的心理转变，轻松学习有机化学。 2.2 合理安排、循序渐进 针对学生入学来的化学学习根底，合理安排教学内容和教学进度。如学生化学根底比拟薄弱， 在授课方案中， 教学进度以先慢后快为宜，教学内容以由浅入深、 由简到难为宜。 防止教学 一开始，教师每节课“高速〞赶进度，或者花大量的时间讲反响机理而无视了学生对知识的 的接受能力，久而久之，学生将产生“惧怕〞有机化学、 “讨厌〞有机化学的学习心理，影响 教学效果