人教版小学三年级数学下册 《小数的初步认识》教学设计(第一课时).pdfVIP

人教版小学三年级数学下册 《小数的初步认识》教学设计（第一课时） 一、 设计理念 小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教学时要 充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近学生生活实际的情境，让 学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。同时，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受， 本节课的小数认识都结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际， 来初步认识小数的含义。作为小数的初步认识，教学时要求把握不能离开现实背景和具体的 量，抽象地讨论小数，小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。 二、 教材分析 《认识小数》是三年级第七单元“小数的初步认识“的第一课时。 小数的认识是在学生已经认识了分数，认识人民币元、角、分，以及长度单位米、分米、 厘米的基础上进行教学的。教学中认识小数都是结合元、角、分或常用的长度单位出现，以 便于学生联系实际来初步认识小数的含义。 三、学情分析 本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础 上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购 物