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《再别康桥》学案(附答案) 学案设计 第一单元 2　诗两首 再别康桥 学习目标 1.了解徐志摩诗歌三美的内涵。 2.解读文本,分析意象,体会诗歌的意境美。 3.情感态度与价值观:体会作者在其诗歌中表现出的轻烟似的离别情绪。 自主认知 一、整体感知 (一)读准字音,读对节奏。 (二)查阅徐志摩的生平资料。 二、自练自测 1.给下面加点的字注音。 荡漾(　　)　　　青荇(　　)　　　沉淀(　　) 长篙(　　) 漫溯(　　) 斑斓(　　) 满载(　　) 笙箫(　　) 2.徐志摩(1897-1931),现代诗人、散文家。名章垿,笔名南湖、云中鹤等,浙江海宁人。作品有《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。 一种什么样的意境?请以你喜欢的一种意象为例进行分析。 3.选择的这些意象表达了作者什么样的感情? 4.如何读出你所体会到的美?读一读,总结一下。 5.下面是《康桥再会吧》的片段,比较本诗,你能看出《再别康桥》的形式上的特点吗? “我但自喜楼高车快的文明,不曾将我的心灵污抹,今日我对此古风古色,桥影藻密,依然能坦胸相见,惺惺惜别。康桥,再会吧!你我相知虽迟,然这一年中我心灵革命的怒潮,尽冲泻在你妩媚河身的两岸,此后清风明月夜,当照见我情热……康桥!汝永为我精神依恋之乡!” 课堂练习 一、基础知识积累运用 1.下列各组中注音无误的一项是(　　) A.撑着(zhǎng)　　　　　　　　　　　彷徨(páng) 凄清(qī) 寂寥(liáo) B.踟蹰(chì chù) 漫溯(sù) 满载(zǎi) 迷茫(máng) C.河畔(pàn) 荡漾(yàng) 青荇(xìng) 长篙(gāo) D.斑斓(lán) 沉淀(dìng) 似的(sì) 笙箫(shēng) 2.下列书写完全正确的一项是(　　) A.陷井　哀怨　轻手蹑脚　水波荡漾 B.破锭　凄婉　柔声细语　波光艳影 C.回溯　太息　力挽狂澜　招摇过市 D.沉淀　迷茫　悄无生息　沉默寡言 3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(　　) A.徐志摩可以说是新诗的诗魂,茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”,又是“末代诗人”,他以后的继承者未有能望其项背的。 B.诗人在乘船离开马赛的归国途中,面对汹涌的大海和辽阔的天空,展纸执笔,信手拈来,记下了这次重返康桥的切身感受。 C.他完全沉醉在大自然的怀抱里,临到他要离开伦敦的前夕,在一个美丽的黄昏,他漫步于康桥,举步维艰,写下了这首诗。 D.夕阳下流淌的康河,波光潋滟,栩栩如生,河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘,动人心弦。 4.下列句子中加点词语的解释,错误的一项是(　　) A.向青草更青处漫溯(游走) B.在星辉斑斓里放歌(灿烂多彩) C.像我一样地默默彳亍着(走走停停) D.到了颓圮的篱墙(坍塌,破败) 5.下列句子中,没有语病的一项是(　　) A.夏天一到,空调的价格战就会愈演愈烈,有的品牌价格甚至减少了1~2倍。 B.看着父亲那灰白的头发,使我不禁热泪盈眶,一家人生活的重担全压在他肩上。 C.英特网作为传媒,可以在世界范围内使各地的人们凭网络共享同样的信息。 D.他能否考上大学,要看今后的情况:一是要有毅力;二是要改进学习方法。 二、阅读《再别康桥》,完成题目 6.对《再别康桥》运用的表现手法解释不恰当的一项是(　　) A.诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围,水草、柔波、彩虹、星辉,恰当地衬托了诗人静默的心境。 B.诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法,写出了康桥那特有的优美景色,表达了自己那追梦般的思念之情。 C.诗人把自己对母校的深情融进了悄悄别离时那富有特色的形象和想象中,形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 D.全诗四行一节,诗行排列错落有致;每句字数基本为六七字,于参差变化中见整齐;每节押一韵,呈现出明显的旋律感。 7.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋? 8.在最后一节,诗人说“悄悄的我走了”,为什么要“悄悄的”? 9.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一,多年来被人们所欣赏,试从中举例简析诗歌融情于景的特点。 三、阅读下面诗歌,完成第10~12题 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁。 沙扬娜拉! 10.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其　　　　的风致,进而刻画女郎　　　　　　的神态。? 11.“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的理解。 12.最后,诗人用“沙扬娜拉”(日语,意思是“再见”)作结,有何作用? 四、精彩语言运用 13.请参照示例,用比喻的手法描述一组事物,要求合乎事理,句式和结构与示例相似,不得以“青天”“月亮”“芭蕉叶”“露珠”作为描述对象。