九年级下册道德与法治2.2《谋求互利共赢》.pptxVIP

第一目 应对全球性问题;;;;;;;;3.构建人类命运共同体的原因 P22-23;构建人类命运共同体;由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。;第二目 关心共同命运;;; 构建人类命运共同体除了国家之外，作为中学生的我们，可以为构建人类命运共同体做些什么呢？ 请同学们以自己的理解写一份倡议书，说明自己作为青少年可以为构建人类命运共同体做些什么呢？;;课堂小结;2.2谋求互利共赢;课堂演练;;;教师在教学某些不易理解的物理概念时，可以尽量从学生熟悉的生活事物入手。通过引入实际案例，来设置生活问题，引导学生进入深度思考的状态。关于问题的设置，大多在两个阶段进行：其一为教学新知时，通过由简到难地布置思考问题，可以启发学生的学习思路，从而更快的掌握物理知识。其二为复习旧知时，教师可以将多个知识点融合到生活问题之中，让学生在解答问题的同时，梳理学习过的物理概念。这有助于学生将脑海中的知识碎片统筹在一起，形成良好的物理知识体系。?　　以旧知识复习为例，在复习阶段，针对“物体运动”“摩擦力”“杠杆”“动能与势能”等重要的知识点，教师可以将“自行车”作为问题的主体，将这些物理知识逐一串联在一起。譬如，①在自行车上的轮胎上，为