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班主任案例分析 班级护照管理法——组建新班级，班主任事先可以干什么, 这是英国华威市伍德劳斯第一学校的退休教师艾琳〃琼斯提供的一个班级管理案例。多年来她一直带三年级学生～根据多年的管理经验～她摸索出了规划新班级生活的方法——“护照”管理法:她让学生在“护照”上写出自己的基本状况～加速学生之间的了解～并为学生之间的交流提供良好的契机～以此消除新同学之间的陌生感～并让他们很快互相了解～成为朋友。 在英国的小学～新的学年开始前～学生们一般会在学校的组织下～在暑假访问学校～和老师见面。为了迎接新学生～她为每个新生准备了一本“护照”～请学生在“护照”中贴照片～画上自己的自画像～写上自己的身体状况、家庭情况～宠物、习惯、假日等并注明在学校中喜欢的事情和不喜欢的事情～还要写出自己的亲密朋友～等等。 教师也有一本“护照”～她还曾经因为自己填写的“护照”发笑。学生要填写“护照”～最初的几部分只需他们画画图～勾出一些现成的字或词。其中自画像最有趣～学生的画像各具风采～非常逗乐儿。“护照”后半部分包括宠物、习惯、假日等～在这一部分～学生要花费一些力气～写一些较为详细的信息。 尽管要费力写一些话～学生们还是很喜欢这种方式～他们很努力地填完了自己的“护照”～并很乐意把自己的“护照”拿给老师、同学看。 教师精心保管着这些“护照”～并通过它们来了解学生。这些“护照”里保存了一些在学校档案中找不到的信息～这样学生们在开学前就已经可以互相了解了。 9月份开学时～“护照”对班级组织来说已经没有多大价值了。因为学生们早已互相熟悉了～每人都有一位朋友～他们可以成为同桌。没有人被分到不适应的读书小组中学习。“护照”就这样消除了学生们进入新环境学习时由于陌生而产生的恐惧感。 资料来源:杨桂青主编(英美精彩课堂[M](北京:教育科学出版社～2005:168-170( 案例分析 班级是学校最基本的单位，班级管理的好坏直接决定着学校的综合管理。作为班级管理者的班主任，都有过接触新生的体验，管理一个新班级的第一步就是了解每一个学生。因为如果不了解他们的爱好、性格，课堂教学、班级活动就很难开展。管理班级的第二步就是让每个陌生同学都相互熟悉起来。因为学生和学生之间很陌生的话，就意味着他们对新生活不适应，还有可能制造一些小矛盾，有的学生还会对班集体产生距离感，在班里感到寂寞，难以融入集体生活，不利于班集体的建设和班级凝聚力的形成。 要解决这个问题，就要了解彼此，知道对方有什么兴趣、爱好。英国教师在 解决这个问题时，采用了很简单但是很有效的方法。他们让学生把自己的性格特点和兴趣爱好写出来，这些信息不仅能让老师快速地了解每一个学生的特点，也能让学生之间彼此了解。 这个案例提供了一个有效地拉近师生之间、生生之间的心理距离的方法，这个方法可以说很简单，只要把自己的一些基本情况画出来或者写出来就可以了，但是它还是给我们带来了一些启发与思考。 首先案例中的方法简单但很有趣，能够吸引学生。班级管理并不是传统的行政管理，因为管理的对象是学生，教师的管理工作要基于对学生心理的了解。我国的班主任应该多了解一些心理学知识，这样会更有助于班级工作的开展。另外，通过这样的方法所获得的信息是学校的档案中找不到的，说明这种方式是学校管理工作的有益补充，是更加生活化的一种方式，也是更有效的方式。对于国外的一些优秀的班级管理经验，我们应该根据实际情况，多吸收，多创新，应用到我们自己的班级管理中去。