机械效率（1）教学课件.pptxVIP

第3节 机械效率;我国许多地方原来都没有自来水,人们为了食用水,要从井中打水。如图所示,在这个从井中提水上来的过程中,人对哪些物体做了功?这些功都是人们希望做的吗?对谁做的功才是有用的呢?;对砂子做功;1. 有用功（W有）：为了达到工作目的，必须做的功。;用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功?;在使用机械工作时，有用功在总功中所占的比例越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。;;;;机械效率;生活化教学的高效落实需要一个潜移默化的探索过程，教师首先要遵循兴趣引导的教学原则，通过创设教学情境的方式来激发学生的学习兴致。这样才能为接下来的教学环节做好铺垫。当前，教师预设生活情境主要通过多媒体设备来进行。通过展示贴近日常生活的图片或视频，来引入一些学习话题，以调动学生讨论交流的积极性。随着信息技术的飞速发展，如果学校的教学硬件比较优秀，能支持更为先进的数字教学。教师也可以尝试将VR导入到物理课堂，借助能以假乱真的虚拟技术，为学生营造最为真实的生活化体验。?　　比如教师在教学“噪声及其控制”时，应用多媒体，可以为学生播放工厂、汽车、音响、鞭炮、修路等不同性质的噪音，构建真实性的噪音环境。让学生谈一谈自己听到这些噪音时，产生了哪些不舒服的感受。由噪音情境导入课程，学生在亲身体验的情况下，不仅能直观认识到噪音对生活的不良影响，也会对噪音的防治方