李峰四年级数学《优化》教学设计.pdfVIP

《优化》教学设计 八里姜学校 李峰 一、教学内容：四年级下册 数学好玩 P81—P81 《优化》 二、教学目标 知识目标： 1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中 的应用。 2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提 高效率的目的。 技能目标： 3、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。 4、会画简单的事件流程图。 情感目标： 5、锻炼学生思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯和综合思考 的能力。 6、对学生进行珍惜时间的思想教育。 三、教学重点： 从解决问题的多种方案中寻找最优方案。 四、教学难点： 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。 五、教学准备：课件 六、教学过程： （一）、谜语导入，激趣铺垫： 师：都说四（1）班的孩子很棒，那老师可要出个谜语考考大家。 “世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最 被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么„„” 生：时间 师：真棒！能够这么迅速的知道谜底，是的，时间既珍贵常常被人忽略， 我国著名的数学家华罗庚也对时间进行了研究。他在研究中发现合理地安排时间 可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生 活了，现在这些思想已经形成了数学中一门应用性很强的分支—运筹学。 师：今天我们就一起来学习。板书：合理安排时间 师：同学们，喜欢家里来客人吗？ 生：喜欢 师：如果你家来了客人，你打算怎样招待客人呢？ 1 师指名回答 师：看来咱们班的学生都是些热情好客的好孩子，具有我们中华民族的传 统美德。以后有空的时候，老师一定到你们家去家访，去感受你们热情的接待， 欢不欢迎？ 生：欢迎 （二）、创设情境，体会优化： 1、说一说 师：星期天，小明家来客人了，我们一起去看看。 原来是李阿姨到小明家作客来了。 师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。 师：沏茶需要做哪些的事情有？ 生自由说：烧水、洗茶杯、拿茶叶…… 师小结：小明沏茶需要做的事情有接水、洗水壶、烧水、找茶叶、洗茶杯、 沏茶。 师：看一看小明沏茶都要做哪几件事？从画面中你得到了哪些信息呢？ 师：小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什 么？ 课件出示沏茶的工序。 师：看来，合理安排时间，要考虑好各项事情的先后顺序。 2、小组合作摆一摆、算一算 师：怎样才能让客人尽快喝上茶？谁能解释下这句话的意思 生：尽快就是要用最快的时间 出示并全班读小组合作要求 以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。帮小明算一算，一 共用多少分钟能沏好茶呢？ 生进行小组合作，拿出准备好的工序图摆一摆，再算一算，设计方案。 3、展示学生不同的方案 师：哪个小组来给大家说一说，你们是怎样安排的？ 指名小组上台摆工序图片，教师在课件上展示工序图。 生1：14分钟，全部工序时间加起来：列式： 1+1+8+2+1+1=14 （分钟） 洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 生2：11分钟，先洗水壶1分钟再接水1分钟再烧水用了8分钟，烧水的 同时可以去洗茶杯，找茶叶，最后再沏茶1分钟。列式：1+1+8+1=11 （分钟） 生3：洗水壶→接水→烧水（找茶叶）→洗茶杯→沏茶 列式：1+1+8+1+1=12 （分钟） 2 4、学生比较选择最合理的安排方法