重庆部分农村初中生物教学存在的问题及对策研究.docx

目录 5678 摘要 1 758 Abstract 2 29752 1前言 3 27024 1.1研究背景 3 7774 1.2初中生物教学研究现状 3 12516 1.3研究意义 3 22577 2研究方法 3 12449 2.2.1 问卷调查法 3 15230 2.2.2 访谈法 4 8396 3调查结果分析 4 22495 3.1学科重视程度调查情况 4 21407 3.3 生物学科的喜欢程度调查： 5 15267 3.4 学校生物实验相关情况调查： 5 30526 3.5 生物教师所学专业情况调查 5 6438 3.6 生物课堂教学多媒体使用、创新教学方式表现、互动情况调查 5 26167 3.7学生批判性思维情况调查 6 5079 4农村初中生物教学存在的问题 6 1260 4.1 缺乏学科重视，生物学科“地位”低下 6 23163 4.2 缺少实验教学，“理论”无法联系“实践” 7 23379 4.2.1观念问题 7 8300 4.2.2条件限制 7 21938 4.3教师结构性缺编，“教非所学”是常态 7 21986 4.4教师固守传统的教学方式方法 7 11327 4.4.1老旧的“填鸭式”教学方法 8 16272 4.4.2教学方式单一 8 12499 4.5教学评价方式不合理 8 20504 4.5.1教学评价方式单一 8 31498 4.5.2教学评价目的扭曲 8 31265 4.5.3教学评价主体单一 8 28294 4.5.4教学评价内容片面 8 10257 4.6“权威”意识严重，思维缺乏批判性 8 13360 5目前所存在问题的应对策略 8 11970 5.1摒弃“副科”观念，建立学科平等思想 8 18097 5.2注重实验实践，充分利用条件创建实验环境 9 31397 5.2.1加大实验经费投入，加强实验室建设 9 29557 5.2.2注重学生实践，强调学生主体 9 29486 5.2.3因地制宜，开发利用乡土资源 9 31988 5.3引进专业师资，加强专职教师培训 10 11910 5.4创新教学方式，激发学习动机 10 12308 5.4.1采用多媒体教学 10 8140 （1）多媒体不是万能的,过分夸大多媒体教学的效果是不理智的 10 3561 （2）努力提高教学课件的制作水平 10 31861 5.4.2采用小组学习方式 10 29721 5.5转变传统评价，运用新课程评价方式 10 14724 5.5.1由单一的评价方式向多样化转变 11 16810 5.5.2由单一的评价主体向多元化转变 11 18357 5.5.3由片面的评价内容向综合化转变 11 8972 5.5.4利用评价结果，促进学生发展 11 11730 5.6 培养批判性思维 11 18324 5.6.1 创造民主平等的课堂环境 11 23232 5.6.2 提倡质疑 11 5071 5.6.3 在生物实验中提升学生的批判性思维 11 5400 结束语 12 16203 参考文献 12 23610 附录 13 457 附录1：初中生物教学现状调查问卷 13 28473 致谢 14 2015届生物科学（师范类）毕业设计（论文） 第 第 PAGE 1 页 共 14 页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 17 页 重庆部分农村初中生物教学存在的问题及对策研究 田仁杰 （重庆三峡学院教师教育学院生物科学（师范类）2015级 重庆万州404100） 摘要 在基础教育改革的大形势下，教育主管部门及各级各类学校都大力推进改革的进程，要求学校与教师贯彻落实理念、新观点，紧跟改革的步伐。生物学科所倡导的“自主、合作、探究”学习方式，对传统教学方式提出了新的挑战。我市自新教改实施以来，各方面已经取得了不小成效，但随着改革进程的一步一步深入，农村学校的教学暴露出越来越多的问题，这些无法忽视的问题将严重阻碍生物课程改革的前进步伐。笔者在实习期间通过问卷调查、调查访问等方法，发现目前重庆部分农村生物存在对生物学科不重视、缺少生物实验教学、生物教师结构性缺编、生物教育教学方式方法不合理等一些问题，本文就笔者所发现的几个根深蒂固的问题，提出相对应的建议及策略。 关键词： 生物教学，问题 ，策略 第 第 PAGE 1 页 14页 田仁杰：重庆部分农村初中生物教学存在的问题及对策研究 第 第 PAGE 2 页 共 14 页 Chongqing part of rural middle school biology teaching problems and counterm