湘教版四年级美术下册全册课件汇总.pptxVIP

;;; 门神是古代人们根据传说而创造的守护宅院的神灵，主要有“辟邪”和“祈福”两种寓意。;门神表情;6;门神兵器;优秀作业欣赏;;10;学生作业;瞧，这是是什么？;13;当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？ ;玻璃幕墙里建筑物的变形图;生活中常见的变形现象; ;仔细观察;猜猜他们是谁？;20;活动要求：观察身边人的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。;作品展示台;;在这张照片中我们可以看到远景，中景，近景三个层次。;通常来说，远景有天空，远山。中景是画面的重要刻画对象，通常取的景有树林，房屋，交通工具等。近景则是表现空间感的重要部分，通常有树枝，屋檐等。;云彩的画法;用湿画法画出的云;山的画法;黄山朝晴;树木的画法;近处的树可以仔细的刻画，而越远的树越可以概括处理。;画树时应了解树的结构，如：树枝，树干，树冠，树叶等。还可借鉴中国山水画中树的画法：如：“鹿角”或“蟹爪”等。;采用湿画法用大面积黄色调来表现秋天，树枝的勾法，树叶的点法借鉴了国画的手法。;34;35;创作练习;37;;教学楼;;;;;;;工具;;观察;线描淡彩的特点;;取景;【图一】;构图的法则;54;皮特·蒙德里安作品《构图》;常见的几种构图;空间关系;;59;三、作画步骤;（1）选择合适的角度来取景。　　;（2）用铅笔画出大概轮廓。;（3）薄薄的涂上色，彩色一定要薄而透明。;学生作品;学生作品;作业;;蔬果的联想;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;100;;102;103;104;;康 乃 馨 的 制 作 方 法; 漂亮的康乃馨做成了;作业要求： 用叠绕法或自创方法制作一朵漂亮的皱纹纸花。 ;;110; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;;;;画家作品;150;151;152;学习用品……;客厅里……;书房里……;厨房里……;校园里……;学习用品…… 书房的…… 厨房的…… 路边的…… 请你在两分钟内根据小主题联想并画出相关的物品。;三角形的构图; 主要物品摆在合适的位置，以 便突出主体。;;;学生作品; ;广饶博物馆;166;《妙笔生花》;一、说教材; 通过《彩墨游戏》的学习，学生已经初步体验墨色在生宣纸上的丰富变化，学生好奇心强，思维活跃，随意性强，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，本课十分合适学生大胆表现。但是学生对用笔用墨较拙手，缺少变化，在“润笔”方面掌握不够。 ;三、说教法;;;二、探讨方法，尝试体验。 这里我分两个小环节进行。 1、观察 我用课件出示韩墨的《雨余秋更清》 我让学生仔细观察，并同桌互说这幅画给你什么感受？接着全班交流，在学生发言的基础上，我进行小结：“涂抹点染的墨痕在宣纸上可以产生浓淡干湿的变化。能引起丰富的联想，再添上几笔又有了生动的形象。” 在引导学生了解中国写意画的形式美之后，学生开始按捺不住，跃跃欲试，这时学生的作画欲望开始显露出来。我继续火上浇油。“陈老师今天也带来了一支神奇的毛笔，让我们也来试一试，好吗？”。紧接着，我开始在宣纸上示范画线条，给学生直观感受不同的线。这时学生的动手作画欲望完全被激发了出来。接着我让学生根据视频上的要求和示范尝试笔墨。我层层推进，接下来我用课件出示四幅小图，要求学生仔细观察这四幅小图，做如下训练，看看有什么变化！意图：让学生尝试体验墨色的丰富变化。 ;2.体验 a、用笔调淡墨后，在笔锋上蘸浓墨一笔画完。 b、用笔调墨后，在笔锋上蘸较浓的颜色一笔画完。 c、先用墨画，再用色染。 d、先用色画，再用墨点。 让学生小试牛刀之后，我紧扣教学目标，继续引导学生分析练习作品，进行想象，“你觉得这幅画象什么？”学生会说：“象花，五颜六色的鲜花。”随之进入第三个环节。 三、提出要求，即兴创作。 展示花卉示范作品，我直观演示花卉画法。为了让学生创作出有个性的作品，我不急于让学生马上创作，而是让学生接着欣赏课本上的学生作业。（指导学生欣赏课本上优秀的学生花卉作品，通过欣赏优秀的作业后，学生的心中已经勾勒出一幅美丽的花卉图。）我趁热打铁，提出作业要求：（课件出示） 运用线的组织变化和墨色的不同，用自己的方式大胆尝试画一幅花卉图。 四、实践、展示创作过程 学生根据绘画构思尝试，老师巡堂辅导，鼓励胆小的学生大胆用笔作画。同时循环播放学生优秀作业，为绘画基础差的学生提供参考。 五、展示评述，学习拓展 将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受。 让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力。同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会绘画技巧。这样整节课就在学