滥竽充数教学设计.docVIP

《滥竽充数》 教 学 设 计 黑木小学 郭文芬 《滥竽充数》教学设计 黑木小学 郭文芬 教学内容 ： 小学语文S版四年级下册第23课寓言两则之《滥竽充数》。 教材分析：滥竽充数讲的战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，常叫三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生本来不会吹竽，可是他自称技艺高超，混进了乐队里，齐宣王给了他很高的待遇。齐宣王死后，齐湣王继位，他的爱好与齐宣王不同，他喜欢一个一个吹给他听，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷地逃走了。这则寓言故事讽刺了没有真本领，混在行家里充数的人。 这篇课文被编排在第六单元的第三课，本单元的课文，重在说理，都是把一些朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过本单元的学习，不仅要让学生获得语文知识和技能，而且要启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。 教学目标： 1、使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2、让学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真本领混在行家里充数是不行的，做人还得靠真本领！ 3、激发学生情感，鼓励学生勤奋学习，掌握真才实学，练就过硬的本领，努力适应环境的变化。 教学重点：理解故事内容，明寓意 教学难点：理解故事内容，明寓意 课时安排：一课时 教学过程： 导入新课 师：今天，我们一起来学习第23课，寓言两则（板书：寓言两则 ） 老师板书的时候让学生思考：什么是寓言？ 生回答，师总结：寓言，就是通过一个简短的故事，来告诉我们一个深刻的道理。 接下来，老师请同学们看一个动画片！师播放动画。 刚才看的动画片就是我们今天要学习的一则寓言故事，《滥竽充数》。板书：滥竽充数 二、检查预习情况 同学们在平时已经养成了预习课文的好习惯，那么接下来，老师就要看看同学们的预习情况。 课件出示：1、你是否能正确地读出下列词语? 滥竽充数 齐宣王 高超 编排 装腔作势 混入 南郭先生 腮帮 2、你能不能把这个故事的内容简单地讲述给大家听? 同学同桌交流汇报情况，由同桌推荐全班交流汇报。 三、走进文本，整体感知课文内容 聆听课文朗读，思考：文章中出现了哪几个人物？主要人物是谁？ 学生回答，师相机板书 ：齐宣王 南郭先生 齐湣王 让学生自读课文 思考： 在文中哪一个字，可以概括南郭先生滥竽充数的行为？ 生思考回答 师板书：（混） 那么接下来，我们就围绕这个“混”字来深入理解课文。 1、教师出示问题：南郭先生为什么能够混进吹竽队？因为谁？(齐宣王) 请同学找到课文中描写齐宣王的句子，读一读，体会一下，齐宣王是个怎么样的人？（讲排场） 接下来，就请同学们找一找，你认为文中的哪句话，最能体现齐宣王讲排场？（他常常叫这三百人一齐吹竽给他听） 同学们，正是因为齐宣王喜欢听吹竽，他吹竽的乐队就有三百人，而且他常常叫这三百人一齐吹竽给他听，所以南郭先生才能钻空子混进吹竽队里。边说边板书：三百人一起吹 同学们再想一想，南郭先生为什么要混进齐宣王的吹竽队里？（为了钱） 同学们从课文中的哪句话看出来的呢？ 齐宣王把他编在吹竽队里，给他很高的待遇。 同学们“待遇”还可以换成哪个词语呢？ 过渡：根本不会吹竽的南郭先生混进了吹竽队里，那么接下来，别人吹竽的时候他会怎么办呢？（混）板书：混 2、教师出示问题：南郭先生在吹竽队里是怎么混的？ 现在请同学们自读课文，把你认为是描写南郭先生混的句子用横线划出来。 每逢吹竽，南郭先生吧总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 同学们，你认为这个句子中，最能体现南郭先生混的词语是哪一个？（装腔作势） 接下来请同学们再找一找描写南郭先生装腔作势样子的句子。（鼓着腮帮，捂着竽眼儿） 同学们，我们能不能来模仿一下南郭先生装腔作势的样子呢？老师说，你们来做。师生合作 同学们，南郭先生在齐宣王的乐队里面混成功了吗？ 过渡：同学们，一个根本就不会吹竽的人，却混在一个国家最高级别的乐队里，还拿着那么高的报酬……故事了解到这里，你们心里是什么感受？（气愤） 过渡：那么接下来，我们再往下看，看看这个南郭先生到底还能混多久？ 请同学们齐读最后一个自然段 南郭先生听到这个消息后，急忙偷偷地逃走了。 同学们，南郭先生还在接着混吗？是因为他改过自新决定不再混了，还是他混不下去了？ 3、现在请同学思考：南郭先生为什么混不去了？他到底是听到一个什么消息呢？（齐湣王 喜欢一个一个吹） 板书 那么南郭先生去吹就行了嘛！干嘛要逃跑呢？ （南郭先生根本就不会吹竽） 南郭先生根本就不会吹竽，所以当他听说齐湣王要一个一个吹的时候，他只有选择——逃跑！师