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唐朝盛世的辉煌的诗句 第1篇：唐朝盛世（优秀） 《唐朝盛世》教学设计  （五班级《品德与社会》下册） 李  自  立  教学目标：  1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作详细的了解。瞻仰唐太宗李世民这位杰出的政治家的风范。  2、感受盛世唐朝的风范，激发民族骄傲感；  3、培育小组合作探究的习惯，训练收集整理资料的力量。 教学重点：  知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期，并从政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面作详细的了解 教学难点：  要同学感受政治、人物、文化艺术、诗歌、书法等方面的鼎盛状况。 教学预备：  1、同学预习，并收集有关资料；  2、老师查找、收集影音、图片材料，关心同学理解课文内容。 教学时间： 三课时 教学过程：  第 一 课 时  一、导入  你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”老师简介：唐朝（公元６１８―９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。  二、教与学  1、人物介绍——李世民（唐太宗）  李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的其次位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。  唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。  2、课文内容梳理  整篇课文可以划分成六大块来学习：执政策略、城市建设、国际沟通、民族团结、文化科技、圣贤名人。  3、小组合作探究（本节课主要讨论执政策略、国际沟通和圣贤名人三个板块） 流程：划分小组——通过课前调整座位进行；  明确任务及要求——自选探究的内容，老师提出总体要求：先提炼出关键字词，再绽开表述；  沟通汇报——小组代表发言，成员补充，老师评价与指导；  版块内容 关键词 绽开表述 执政策略  以史为鉴、任人唯贤、擅长纳谏  皇帝与百姓的关系；擅长用人，任人唯贤，取人特长；兼听则明，偏听则暗（魏征）。 国际沟通  使团沟通、使者出访  各国使团沟通表；鉴真东渡，玄奘西行。 圣贤名人 人名  针对性的介绍，如：娄师德——大度。  三、老师课堂小结。  四、布置作业。 收集整理城市建设、民族团结和文化科技三个板块内容的有关资料，以备下节课探究沟通使用。  板书设计： 唐朝盛世  唐太宗——李世民  执政策略  城市建设  国际沟通  文化艺术  民族团结  圣贤名人 以史为鉴  使团沟通  李世民 任人唯贤  使者出访  李白 擅长纳谏  陆羽。。。 第2篇：唐朝盛世教案 品德与社会五班级下册 五单元历史告知我们  《唐朝盛世》教学设计  杨树林中心学校  朱野  教学目标：  1、知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。  2、知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。  教学过程：  一、创设情境、激趣回放  背诵我国历史朝代挨次歌（男女分组，一起）  师：?在我国历史朝代挨次歌中隋（什么）五代和十国？ 生：隋唐五代和十国 师，PPT（唐，加动画）  二、沟通体验  （一）了解唐朝  师：通过前段时间的学习我们知道我国古代最辉煌的时期就是···（）盛世的唐朝是怎样一种状况?今日我们就一起来学习一下唐朝盛世（板书：唐朝盛世）  师：正式讲课之前，我们先来看一下我们本节课的学习目标。 同学读（齐读，和师读）  师：课前，老师让大家收集了一些唐朝的概况，现在把你们的收获拿出来共享一下吧。  首先关于唐朝的建立与结束时间，这个谁有搜集到，和我们一起共享  品德与社会五班级下册 五单元历史告知我们 一下？  生：唐朝(公元618― 917年)，是我国古代历史上最为强盛的时期。 师：那么谁能告知我唐朝，在我国的历史上存在了多少年？ 【设计意图：复习公元纪年法的计算】  师：唐朝在我国历史上存在了289年，那么皇帝也不止一位，你知道哪些呢？首先关于唐朝的创始人，谁有了解？和我们共享一下？ 生：唐高祖，李渊  师：不错，唐朝的创始人就是唐高祖李渊，出示PPT，这就是唐高祖李渊，他曾经是隋朝的臣子，由于隋炀帝的残暴昏庸导致农夫起义，同年李渊在太原起兵，618年建立唐朝，定都长安。除了唐高祖李渊你还知道哪些皇帝呢？  师：就是这些不凡的执政者消失，使唐朝在我国历史上成为不行磨灭的的一笔。在众多位皇帝的领导下唐朝成为我国历史上的鼎盛时期