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六年级下册音乐教学总结_教学工作总结 篇一：六年级下册工作总结 六年级音乐教学工作总结 本学期，我兼任六年级年级音乐课,本着更好地达成教学任务达到教学目标有表情地歌唱和感觉音乐的，经过音乐的艺术形象，培养学生的理想，陶冶崇高情操,启示智慧，使他们的身心获得健康的。作为音乐教师已有一个学期了， 现将这一学期的教学工作总结如下，以便此后更好地展开工作,填补不足，精益求精。? 一、优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生创建作准 备。? 在“”时期,由于受教育观点,教师素质及学校设施条件的影响。音乐课虽然较语文、数学等知识性的课有趣些,但仍旧受到“重知轻能”的思想，至使音乐课的 教学一直陷入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演变成“为唱而教，为教而学” 的“唱歌课”。这种不只乏味泛味,而且严重忽略学生能力的培养,致使学生对音乐 课的教学也毫无积极性可言.与素质教育的精神天壤之别，必须全面纠正。因为 培养学生的学习兴趣也就成为事不宜迟。为此，我慎重选择了“快乐教学”模式. 让学生在教师的挚爱中,采用学生自己喜爱的方式,主动学习。为较快的顺利实现 学习兴趣转变这个目标，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲,加上 经常采用出人意料的教学创意，很快的就吸引了学生的学习兴趣.为了保证学生对音乐课有常上常新的感觉，我屏弃了“一本教材，一张嘴进教室的旧法，不断的变换引用风琴、口琴、收音机、影碟机、甚至多电脑等教具协助教学。同 时，在授课中，不在限于教会学生唱,而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等种能力的培养用为教学任务。让学生既 长知识又长能力，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。经过一个学期的 教学，发现学生们不只对上音乐课的兴趣显然增强,而且还激发了他们对语、数等多门功课的兴趣。原来，他们把对音乐课学习的热情情不自禁地带到了语 文、数学科学习及平时生活之中。这说明：音乐教学能够促使学生创建力的培养。 二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识? 音乐是多种基本手段的综合表现，他是有由旋律、节奏、速度、力度、音 色、调式等要素有机的联合而成的。同时，音乐作为心灵的语言,是音乐家经过 现实生活而发出的感觉，并用音乐语言给人们.因而，教会学生欣赏音乐，让他 们专心灵从音乐中意会喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也就是说教会学生欣 赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主假如让学生学会用“耳、用“心”、用 “感情”去欣赏音乐。如从高亢激动的《义勇军进行曲》中，能够激倡始学生的 斗志和爱国之情;从内涵深厚的劳动号子中,能够感觉到对劳动的热爱以及对敬业精神的激励；从种曲调悠扬的悦耳的“民歌、山歌、小调中，不只能够感觉到美，还能够引导学生对学习、演奏及创作产生。这种，既包含了与作者心灵的共识，也包含了健康的积极向上的意识。这种意识,就是创新的动力。? 三、在音乐教学中,要注意培养、引导保护学生的好奇心,强烈的创新精神。 好奇心是创建的前奏，也是创建性的原动力。因而培养学生的好奇心,保护学生的好奇心，并引导好,使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须仔细达成好的“课题.根据物体振动产生声音并在空气中的这个原? 理.我先放影了“人是怎样发声的”录像片，在顺着这一原理,帮助学生培养出 “锣鼓、笛、琴是怎样发音”的好奇心；接着，对学生的好奇心进行积极引导， 让学生根锯”吹、拉、弹、奏等到不同去尝试制作几种小乐趣.不久,有的学生带 来了“柳叶笛、草迪、土吉它、竹梆子等乐器十余种，也有的学生图省事不动脑筋,任意找来一些破瓶罐作为“打击乐器”凑数.对此，我不只没有批评,而是很耐心的指导他们加以改造.使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不只很好的保护了学生的好奇心,还为学生的下一次创新提供了参与的动力，初步了创新精神。 四、“激活学生的，为学生的创建思维插上助飞的羽翼,促使创建力的. 想象是学生异样活跃、勇敢的思维活动.是人们在创建活动中建构新形象的过程，音乐作为一种以时间上的流动音响为物质手段来塑造的艺术形式，不论 在时间、空间及物质形态上都有广阔的想象余地.想象作为创新的基础,必须在课 堂教学中充散发挥。每当上新课之时，我都给一定的时间让学生作三种“奇想”。一是让学生想象这首歌曲的创作背景及作者的心里情感；二是想象这首歌 曲用什么乐器伴奏更理想;三是想象改变曲调、唱法或许改换歌词样悦耳吗?在三次奇想中，要求学生做到“异中求同”,即方法、形式不名一格,但要求给人有 “美”的感觉。这种式的想象，实际上就是让学生去、去创新.长此以往就了一定的创新意识。如在“锣鼓、风琴、梆子、二胡”等乐趣伴奏；还有的同学采用不同的节奏、旋律及音色来演奏.讲堂上不只妙不可言，而且在这种勇敢的想象、中培养出了学生的创建力. 五、让学生积极着手,坚定信念，培养