音乐小屋教案设计.docxVIP

音乐小屋厦门市海沧鳌冠学校李丰冰 一、?丰内容: 人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》二、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首 幽默的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展 的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了 叮咚作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发 了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、二年级的学生以形象思维为主，比拟好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活 实际，以参观音乐小屋为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体 参与性。教学活动力求符合儿童的心理开展和艺术学科能力开展的需要，培养儿童对 音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。 ?学自卷： 1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐 趣，表达对音乐的热爱之情。 2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展 学生的思维。 3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。 玄.■幸■点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 大、■拿■点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 八、一、0子■?巧■■■ K ?入师：同学们，今天张老师老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生： 想。 2、点击课件，出示精美的“邀请卡师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你 好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些 困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋 友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想,,,，3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件一出现音乐快车） 4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动 【设计理念：用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】1、困难出现 师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件--画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击课件--一位 荷花仙子出现了，并且说道：孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子， 你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。）师：小朋友们，加油！ （点击课件：出现一条节奏）|X X |XX 0 | XX XX | X 0|叮 咚叮咚 翻开 小 门（1 ）请个别学生打节奏（2 ）请个别学生按节奏读词（3 ） 全班学生按节奏读词 师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击课件--画面出荷花仙子：呵呵，孩 子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！说完就不见了，只见 荷塘分开两边，中间出现了一条小道） 【设计理念:借助多媒体技术，创设浓浓的艺术气氛，开启学生的多种感知通道，翻开 学生情感的闸门。】 2、解决本课难点 3、编创门铃声 （音乐停）师：看，音乐小屋到了 ！（点击课件一出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的 门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办 呢？别着急，让我们想想方法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声 吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的叮咚声。师：听，老 师也设计了几个。生跟着琴声模唱叮咚：教学5 3 | 53 0 |、 4 2|42 0 |、50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。 师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示： | XX XX IX XX I X XX I X 0 II音乐小屋在欢迎你欢迎我 师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。 【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会 更容易接受，较好地完成教学任务。】h. ism进，乐中学* 1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你 们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）2、师范唱 师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲, 老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给 老师伴奏） 3、学习歌词 （1 ）师按节奏读歌词一遍（2 ）生按节奏自己练习读歌词（3 ）生按节奏齐读歌词一 遍 4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。 5、歌曲处理 （1 ）解决难点：我们的|快乐都|在里边|装0 |师弓I导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个我要唱得 特别长，让别人都听清楚是把我们的快乐都装进去。（提示学生我快 在都唱得重一点和长一点。） （2 ）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心 情，用你