小学一年级语文下册全册第三单元教案.docVIP

A、自主识记() B C、摆一摆。 人人动手，把14张生字卡片分成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这么摆(蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称，“展〞、“运〞、“网〞不是。注：如果学生以偏旁归类也可以。) 4、稳固练习(生字去掉拼音)：这些字去掉了拼音，你还认识它们吗? 指名读，分男女生读，抽读生字卡片，开火车读。 5 合作探究，发现规律 1、引导发现这些字都有“虫字旁〞，“虫字旁〞的字和小动物有关。 A、小组讨论(带有“虫字旁〞的字)：你发现了什么?小组里讨论讨论。 B、全班交流。 出现所有的“虫字旁〞的字，印证学生的发现。 2、引导发现形声字的构字规律 A、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现? 出示： 蜻 蝴 …… 虫 青 虫 胡 B、小组讨论。(教师巡视，参与讨论) C、全班交流。 提醒学生：“虫〞字变成“虫宇旁〞时，一横改一提。 3、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以利用这种规律认识很多的字。 1、认读“蚂〞、“蚁〞两个字。 2、找共同点，掌握结构。 A、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 B、“一看〞字在、田字格中的位置，提醒同学怎么样写才好看。 C、“再看〞黑板。同生指导老师在田字格中范写。 3、二记〞。 4、“三描〞、“四练〞(练一个)。教师巡视，个别指导。 5、展示学生写的字，评议。 6、继续练写，争取比前一个有进步。 自由练读课文〔写字快的学生可以多读几次，慢的学生可少读几次。〕 第二课时 稳固生字 1、我会认。 A、抽读生字卡片。指名读，开火车读，全班齐读。 B、“我说你找〞。教师随机说一个字，学生在自己的生字卡片中找到这个字，举起来，读三次。 2、我会说。 A、“我和动物做朋友〞。(出示图卡，上局部是小动物，下局部是名称) 你想和哪种小动物做朋友，请上台来举着那张图卡先带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这个动物朋友。 B、“我让生字交朋友〞。出示所有的生字，说词语。 C、全班交流：你还在哪儿看到过今天学习的生字? 朗读韵文，积累语言 1 2、把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评，全班齐读。 3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。 4、引读(边拍手边说)：什么半空展翅飞?什么花间捉迷藏?…… 蜻蜓半空干什么?蝴蝶花间干什么?…… 蜻蜓哪里展翅飞?蝴蝶哪里捉迷藏?…… 5、用?小星星?的曲调唱课文。师范唱、生学唱、生表演唱。 指导背诵 1、齐读全文。 2、看图说一说。 3、自由背诵。 4、引背。 5、借助插图背诵课文。 6、表演背。 鼓励创新 1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧! 2、教师示范：我先说，蜜蜂花丛采蜜忙。你们呢? 3、小组讨论。 4、全班交流。 1、全班交流，找共同点，掌握结构。自己观察要写的字，说说有什么发现? 2 3、出示“房〞、“网〞。() 实践活动 1、出示课后实践要求。 听，我们的学习伙伴在说什么呢?(播放录音) 2、提出实践要求：小朋友是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物；和同学们交流交流。