小学语文三年级下册《千里跃进大别山》教案.docVIP

每颗……都……遇见……就……绝不……绝不……〞这种志在必得的高昂士气正是由“狭路相逢勇者胜〞所激发出来的将士之“勇〞。 〔2〕指导朗读。朗读时，要情绪激昂，坚决有力，淋漓尽致地表现这种昂扬的士气。 2．学习第八自然段。 这个自然段集中描写了刘邓大军强渡汝河的战斗场面，要重点指导学习。 〔1〕自由朗读，说说这段讲了什么？ 〔2〕讨论学习：这个自然段有几句话？每句分别讲了什么？哪些地方表现了将士之“勇〞？试把这个自然段分三层。 〔3〕边逐层理解，边进行语言训练。 这段话句句在写将士之“勇〞。第一层两句话写战士们冒着猛烈的炮火搭起浮桥——“勇〞；第二层写先头部队的战士们勇敢杀敌、战果辉煌——“勇〞；第三层写主力部队浩浩荡荡，奔向西南——“勇〞。后两层是正面描写，第一层是侧面衬托。 讲读第二层时比拟句子： a．先头部队的战士杀向敌人。 b．先头部队的战士勇猛地杀向敌人。 C．先头部队的战士如猛虎出山，杀向敌人。 让学生在比拟中体会，把战士们比作“猛虎出山〞，形象地表现了战士们个个勇猛无比。比喻手法的运用，使句子意思表达得更生动、更形象了。 讲读第三层时，比拟： a．大军向西南方向奔去。 b．大军像决堤的洪水，向西南方向奔流。 一个比喻，形象地写出了刘邓大军千军万马，浩浩荡荡，勇不可挡之势。 〔4〕有感情地朗读这段，读出将士之“勇〞。 〔四〕再品“狭路相逢勇者胜〞——学习第九自然段。 第九自然段首句再提“狭路相逢勇者胜〞，有赞叹之意，可以说成“确实是‘狭路相逢勇者胜’啊！〞这是对每一位战士的赞叹，也是对刘邓首长善于鼓 a．刘邓大军跃进大别山，给了敌人致命的打击。 b．刘邓大军跃进大别山，像一把钢刀插进了敌人的心脏。 “钢刀〞是极其锋利的东西，“心脏〞是要害部位，“像一把钢刀插进了敌人的心脏〞就把这种致命的打击形象化了，突出了跃进大别山的重大意义。 三、回归整体，深入理解 有感情地通读全文，读出刘邓大军的英雄气概，同时深刻地体会“狭路相逢勇者胜〞在文中的作用。 教法二 紧扣“跃进〞层层推进 ? 一、整体把握，感知“跃进〞过程 1 2．围绕“跃进〞提出以下问题，让学生自读课文思考：①从文中找出“跃进〞的近义词；③刘邓大军在“跃进〞大别山的过程中遇到了什么紧急情况？③面对这一紧急情况，刘邓首长是怎么做的？战士们是怎么“跃进〞的？④“跃进〞的结果怎样？然后组织讨论，让学生将与问题相对应的段落找出来读一读，并理解有关生字新词。 3．扣住“跃进〞，出示提纲，让学生按照提纲分段：第一段〔12－3节〕“跃进〞途中遇阻；第三段〔4－67－8节〕战士奋勇“跃进〞；第五段〔9节〕“跃进〞取得胜利。 二、层层剖析，理解“跃进〞内涵 1．先让学生默读第2、3节课文，思考：刘邓大军的先头部队在什么地方遇到了什么情况？为什么说是“紧急情况〞？再组织讨论，重点理解第3节，弄清这一节的四句话：第一句讲敌人在后面追，在前面堵；第二句讲敌人把渡河的船破坏了；第三句讲河水很深；第四句总的概括情况十分紧急。四句话之间的关系是先分述再总括。 2．指读4－64、5两节，使他们明白刘邓首长进行了实地观察，认真分析了形势，从而体会首长的英明果断。讨论思考②时，指导学生理解课文第64－6节。 3．让学生带着“刘邓大军是怎样杀出一条血路跃进大别山的〞这一问题读课文7、8节。从两个方面去思考：一是战斗前的情况，二是战斗时的场面。然后通过讨论，指导学生理解课文。理解第7所以决心大，信心足。理解第8节时，先要让学生弄清共有几句话，每句话讲什么，再让大家想想哪几句意思相近可以合并，然后给这一段分层。可分为三层：1－2句为第一层，写搭浮桥，为强渡汝河作准备；3－5句为第二层，写先头部队翻开通路；第6句为第三层，讲部队渡过了汝河。在此根底上，还要扣住“搭起〞、“杀向〞、“攻占〞、“扑向〞、“拿下〞、“进攻〞、“翻开〞、“冲〞等词，让学生想象当时的战斗场面，体会战士们勇猛无比的气势。 4．默读1－9节，想想：①刘邓大军千里跃进大别山有什么重大意义？②开头与结尾有什么联系？读后组织讨 三、品赏佳句，体会“跃进〞精神 1．朗读全文，讨论：刘邓大军能够实现千里跃进大别山的方案，原因是什么？课文中哪句话可以集中概括？这句话在文中出现了几次？让学生找出“狭路相逢勇者胜〞这一句，并紧扣这一句，分析它三次出现的不同背景，理解它的含义：第一处是刘首长的叮嘱，是首长对战士们的勉励；第二处是说明这句话已深入到了战士们的心田，变成了大家的决心和行动；第三处是说明刘邓大军个个都是“勇者〞，同时刘邓大军的胜利又再次证明了这句话是非常正确的。 2．“狭路相逢勇者胜〞，刘邓大军就是勇者，所以取得了胜利。请同学们再读课文，找出最能反映战士们是勇者的语句。接着，指名读出这些语句，并说说理由。然后指导学生完成以下填空，比拟这几个句子有什么