《突破》-作文讲评.pptVIP

突破枷锁 灵活扣题 ——一模考试作文讲评 不突破风雪的重围，春天永远不会诞生；不突破思想的枷锁，人类永远不会进步。 突破，需要勇气，需要智慧，更需要境界。生命，就是一个不断突破的过程。 文题再现 请以“突破”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌，戏剧外，文体不限。 ②文中不得出现真实的人名、地名和校名。 ③书写工整，卷面清洁。 突破：打开缺口；超过，打破。 1.突破什么？ 突破实在的东西：破土而出、树木挣脱铁丝、花木破土围墙的束缚…… 突破抽象的内容：思想的革新、能力的提升、认识的转变、心态的变化…… 细致审题 2.如何突破？ 自身/他人他物不断努力，实现突破； 自身在他人他物的感染下，实现突破。 如何突破是必须详细表现的部分，通过细节描写，详细表现出突破的过程！ 破解文题 3.突破的结果？ 生长空间的拓展； 能力的提升； 生命的成熟； 思想的革新、认识的加深、心态的积极…… 突破的结果由主体实现突破的过程而来，关乎文章的立意，在文章结尾部分需要明确出来。 破解文题 突破什么：所面临的局限——略写（环境或初识） 如何突破：突破的过程——详写（动作的突破过程、认识的转变过程……） 突破结果：最终的收获——略写（空间自由、生命成熟、认识提升……） 详略构思 问题反馈 选材局限，大部分是植物突破恶劣的环境，努力生长。 3.铺垫太长，详略不当，突破的过程非常简略。 4.套作问题仍然存在，原本文章没有调整出“突破”对应的内容。 5.文字偏议论，没有中心事件。 6.突破的主体与最后的总结有偏差，如亲情类。 前车之鉴，后事之师 1.认真圈划导语，关注导语中的限制性要求。 2.文章的主体部分应该集中写突破的过程。 3.语言表达的能力，描写的能力在最后阶段要强化。 4.选材视野还要进一步拓宽，求新求个性化的选材。 5.文章的立意要求新、求深，才能彰显 初三学生的积淀和素养。 6.审题、切题、充分表现题意的意识要进一步强化。 佳作品读（一） 飘似羽，逸如纱。蒲公英突破了自身的局限，朝着梦的方向飞去，翩跹之中是对生命真谛的追寻。 四月的时候，星星点点的蒲公英便绽放了。它们印满牛羊蹄印的纷乱田间小道上，甚至是生满了蓬草的残墙败垣上，它们看似是如此平凡渺小。像极了成绩平平，无力改变现状的自己，在临近中考时是那般无力颓废。 走近它，却渐渐发现看似平凡的它也有着生命的执着与不甘。干瘪的叶紧贴地面，纤细如丝。轻盈若无的粉白的绒毛围成一个球，被高高地托举着。那抹纯净就如清清池塘里的皎白月华，浩瀚银河里的寥落星辰。而其它花朵则未绽，垂降附到叶上，竟都被穿行于叶上的蚂蚁当作食粮蚕食。深知生命的能量有限，蒲公英便突破生长的规则，将其他花朵脱垂下来，想要最绚丽的绽放，就必须学会舍弃，在忍耐中突破向上，这是它生命的智慧与韧性。 忽地，卷地风起。那蒲公英定是挨不过了，我不忍卒视这生命的静美与可悲在我眼前交织，却又不忍心离它而去…… 只见，摧枯拉朽的风中，小小的茸毛起始似乎还留恋着母体，而后突然通透了般，脱离母体，随着风飘飞起来。我不自禁地抬头仰望：那星星点点的洁白，在苍穹的幕布上，飘飘然，悠悠然，脱离地面，飘向空中的它们轻盈动人，突破了生命的束缚，它们追求天空，向着更远的方向飞去，实现生命的延续和扩散。 原来，蒲公英突破生命的能量局限，为了尽力将中间的花球高高托起。突破生命的高度，与风同行，踏过生命的转角，将生命的色彩飘散到更高更远的地方。 我追寻着蒲公英乘风飞翔的方向，抬头远望，在阳光下似乎有千朵万朵蒲公英朝着蔚蓝的天空飞去，它们笑着挥手离别，尽管被风吹的凌乱，却也要舞得翩跹。才明白，突破局限，努力绽放，等待风来，才能走向生命与梦想的远方。 作文升格 小组合作交流，发现自己问题，提出修改意见。 例如：我与奶奶之间有隔阂，文章详细写奶奶为我做了很多事情，而关于我内心的转变基本没提，最后总结时说我终于实现了突破，这样写是有偏差的。 * 例如：我与奶奶之间有隔阂，文章详细写奶奶为我做了很多事情，而关于我内心的转变基本没提，最后总结时说我终于实现了突破，这样写是有偏差的。 *