初中地理气温和气温的分布教学设计.pdfVIP

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 初中地理《气温和气温的分布》优秀 教学设计 【教学目标】 ［情感、态度和价值观］ 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”， 培养学生保护大气环境的意识。 ［知识和能力］ 1.知道气温及测定方法。 2.能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 3.能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变 化规律。 4.能用世界年平均气温分布图，说明世界气温 分布的基本规律。 5.学会计算月平均气温和年平均气温。 6.初步学会阅读和绘制气温曲线图。 7.初步学会阅读世界年平均气温分布图。 8.培养学生观察、分析、推理和独立思考、探 究问题的能力 学习目标 1.知识与技能：能从现实生活和体验出发，举 例说出气温与人类生活的关系，会阅读世界气温分 1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 布图并说出其分布规律，会绘制气温曲线图。 2.过程与方法：通过使用气温资料、绘制气温， 培养获取、加工信息的能力。 3.情感态度与价值观：通过本节学习培养学生 主动探索、获取、加工信息的能力。 【教学重点】 1.气温的年变化。 2.世界气温分布的基本规 【教学难点】 1.有关气温的计算。 2.气温曲线图的判读。 3.等温线图的判读。 【教学方法】 指导讨论法 【教学设计】 ［导入新课］ 同学们，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”， 描述的是天气，还是气候？（天气）描述这种天气 状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气温？ （大气冷热的程度称为大气温度，简称气温）气温 是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之 一。现在开始来学习气温的有关知识。 2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 板书第二节气温和气温的分布 一、气温和生活 ［讲授新课］ 1.投影展示自学提纲，让学生阅读课本P50 阅 读材料——气温的观测，独立完成下列各题。 （1）测定气温的工具是____________。 （2）气温的表示方法是____________。 （3）怎样观测气温？ 2.请2~3名学生回答，其他同学评论、补充， 教师评价。然后教师出示温度计，说明其使用的方 法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注 意给学生说明气温在零度以下时的读法和表示方法， 如-5℃。 3.投影展示课本P49 图3.10“一天中不同时间 的气温”。让学生观察读出各时刻的气温值，并计算 出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得 一个月或，归纳写出日、月、年平均气温的计算方 法。 4.投影展示日、月、年平均气温的计算方法， 让学生和自己归纳的方法加以对照校正，加深对平 均气温的理解。 日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次 3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 数（需要给学生说明每日观察的次数是根据需要而 确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须 是相等的。如需观察4次，每隔6小时观察1次； 如需观察6次，就是每隔4小时观察1次） 月平均气温＝一月内日平均气温之和÷当月天 数 年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数 （12） 5.让学生阅读课本P50活动，思考讨论各项资 料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的关系， 使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿 衣、饮食、住房、农作物、交通等的关系。