吴定《答鲍觉生书》阅读答案解析及原文翻译原文及翻译.pdfVIP

吴定?答鲍觉生书?阅读答案解析及原文翻译原文及翻译 答鲍觉生书① 吴定 顷邀惠书，省仆动静安否，情重辞温，增仆远望，仆自足下北游，沈默闲处，叹左右益少通 敏之才、可与之深言文字者，以此私恚，他无足怀。 仆八岁入塾，诵四子、六艺之书，慨然愿游春秋之世，追陪颜、曾②之伦，执经杏坛，觌 圣人之德辉；又思游南北宋之世，偕杨、游③诸人，立程子、朱子之堂，饫闻其训诫；已 念二者虽不可得，然乌知今世不有道德渊纯之士，聚群讲学，可扶翼我者? 既成童，出与乡闾读书之子游，见其所倾向者，无非科举之学，众人一志，传习成风。叩以 圣贤之道，那么群怪以为狂痴而笑之。退而告诸父兄，始知讲道劝学之风，海内衰歇者数十 年矣。于是怆然内悲，太息向之所志不度也。 年既壮，涉历东越吴楚之交，交游日广以远。见有嗜好三代旧章法物，以考订为工；有慕秦 汉以来之诗歌古文，以文藻风流相尚，私心喜且慕，谓此虽非吾学所急，抑亦可备斯道什一 之资，宜以余力讲明其术也。于是或师焉，或友焉。盖自幼至今，同志相导之助，莫盛于此 时矣。 今者年已五十，足不涉四方，而四方雄俊之群旧尝假馆于歙④者，或散或亡，不可复合， 无所慰其意。冀得一二俊秀后进，与之相劝相成；而来游者，类溺没于科举旧习，而不能为 之展其志，拓其才。盖虽考订、辞章之末，鲜有能助我者，况其他乎?呜呼!幼志不可遂矣， 即壮岁师友相从之欢，亦渺不可复。甚矣,岁晚而道益孤也! 君子之志于道也，合众人之贤明，以群相诱掖，虽中材企及之而有余，竭一己之私智微能， 委曲与道相从，虽豪杰有所缺乏。仆之智不逮中人，而偏违众。有志于道，譬如深居暗室， 无人导延，乃欲积跬步以致千里，吾知有画地以终焉已。向者仆方稚昧，不自度德薄才庸， 奋然以继鲁、邹、洛、闽⑤之传自任，其志岂小哉?岁今五十矣，而所可者止此。思欲毕智 尽才，责功暮齿，而独学之苦，反甚于前。遇歧途，孰能指我哉?此所以中夜伏枕太息，而 深以不克成其幼稚之志自悲也。 足下少而才，在门墙中最为笃志于学者，因来书念仆勤拳，故发愤举仆今昔之恨，而一为足 下道之如此。 【注】①鲍觉生：安徽歙人。初师从吴定，后师姚鼐。②颜、曾：颜指颜回，曾指曾参， 都是孔子的学生。③杨、游：杨指杨时，游指游酢，都是北宋理学家程颐、程颢的学生。 ④歙：地名，在今安徽省。⑤鲁、邹、洛、闽：孔子是鲁国人，以“鲁〞代指孔子；孟子 是邹国人，以“邹〞代指孟子；程颐、程颢是洛阳人，以“洛〞代指二程；朱熹长期在福建做 官和讲学，以“闽〞代指朱熹。 9．以下句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项A．省仆动静安否 省:问候 B．以文藻风流相尚 尚：推崇 C．幼志不可遂矣 遂：实现 D．而所可者止此 可：适宜 10.以下各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是 A、①慨然愿游春秋之世 ②讲道劝学之风，海内衰歇者数十年矣 ③仆之智不逮中人 ④来游者 ，类溺没于科举旧习 ⑤思欲毕智尽才，责功暮齿 ⑥遇歧途，孰能指我哉 A ．①③⑥ B．②④⑥ C．③④⑥ D．②④⑤ 12．以下对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项为哪一项A ．作者年幼时既渴求成为 孔子的门徒，又渴求成为程颐、程颢的门徒，虽然这两种愿望因时代相隔而不能实现，但反 映出了作者对“道〞的追求。 B．作者认为考据辞章之学虽然不是自己急着要学的学问，但对自己求“道〞帮助非常大，于 是集中精力努力学习考据辞章之学，或拜师，或求友。 C ．作者年轻时以继承孔孟、二程与朱熹的学说为自己的职责，但苦于独学而无友，如同深 居于暗室，没有人引导，于是穷尽一生只能“画地以终〞。 D．在这封写给门生的信中，作者回忆了自己从幼年到老年的求学经历，抒发了自己苦心钻 研经典过程中“独学〞的感慨，没有空洞的说教，真挚感人。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分) (1)然乌知今世不有道德渊纯之士，聚群讲学，可扶翼我者? (3 分) (2)同志相导之助，莫盛于此时矣。(2 分) (3)此所以中夜伏枕太息，而深以不克成其幼稚之志自悲也。(3 分) 参考答案 9 ．D10.A 11．B12．B13.(1)然而又怎么知道当今社会没有道德深厚纯粹的人，聚众讲学、可以扶助我 的人呢? (“乌〞译为“怎么〞、“扶翼〞同义连用，译为“帮助〞。) (2)志同道合的人相互引导帮助，没有比这一时期更多的了。(“ 同志〞、介词结构后置句各1 分) (3)这就是我半夜伏枕叹息，深深感到不能实现幼年时的志向而悲伤的原因啊。(“所以、克〞 各1 分，句意通1 分。) 【参考译文】 刚刚接到来信，问候我起居好否，情意深重，言辞温厚，更增添了我对远方的你的思