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去括号
【教学目标】
1．能准确说出去括号法则；
2 ．能根据法则进行去括号的运算。
【教学重点】
去括号法则；法则的运用。
【教学难点】
括号前是“－”号的去括号运算。
【教学方法】
1．启发式与探索式相结合。
2 ．学习方法：观察——总结——训练。
【教学过程】
一、情景导入：
请同学们思考以下两个问题，并与同学交流。
（1）时代中学原有电脑a 台，暑假新增电脑b 台，同时淘汰旧电脑c 台，该中学现有电
脑多少台？
（2 ）李老师去书店购书，带去人民币a 元，买书时付款b 元，又找回c 元，李老师还剩
多少元？
通过投影，向学生展示题目，一方面让学生体会数学研究的对象来源于生活，很多数学研
究的内容都能在生活中找到模型，另一方面，通过两种不同列法引入本节课。
二、探究新知：
（一）问题导读：
思考课本（3 ）中两组式子通过计算，你发现了什么规律？
1．去括号法则中是否只是去掉括号呢？还有什么？去括号时，括号前是“+ ”号与是“－”
号括号里各项的符号有什么变化？
2 ．阅读课本例1 （1）这是根据哪个法则去的括号？等式右边2a 前的“+ ”号还是等式左
边括号前的“+ ”吗？
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3 ．阅读课本例1 （2 ）这是根据哪个法则去的括号？等式右边3ab 前的“－”号还是等式
左边括号前的“－”吗？
4 ．阅读课本例1 （3 ），括号中有几项？去括号时应注意什么？
5 ．阅读课本例1 （4 ）括号前有个乘数2，应该如何处理？
（二）合作交流：
1．学生交流去括号法则，尝试背诵法则。
2 ．学生交流对例1 的体会，教师参与学生的交流并适时指导。
三、精讲点拨：
（一）判断：下列去括号有没有错误？若有错，请改正：
2 2
1．a －(2a－b+c)=a －2a －b+c
2 ．－(x －y)+(xy －1)=－x －y+xy－1
（二）去括号：
1．a+(－b+c －d) ；
2 ．a －(－b+c －d)
3 ．能力提升：
（1）先去括号，再合并同类项：
a ．(8x －3y)－(4x+3y －z)+2z
b ．3b －2c －[－4a+(c+3b)]+c
（2 ）已知长方形的宽为（4a+3b ）米，长比宽多（2a －b ）米，求这个长方形的周长。
四、达标测评：
（一）下列各式的变形是否正确？如果不对，请改正：
1．(x －2y) －(5z －1)=x－2y －5z －1
2 ．－(x －3y)+(xy－2)= －x －3y+xy－2
3 ．－[a－(2b－c)]= －a －2b+c
（二）填空：
1．－(2x+y－2)+_________=4x －3y+7
2 ．(4xy－2x －4) －____________=5xy+3x －5
（三）求代数式的值：
2 2
2/3ab －(－1/3ab+b )+(3ab+2b )，其中a=3，b=1/3 。
五、反思总结：
本节主要学习了去括号法则，大家一起来复述一下，去括号时应注意：
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（一）去括号时应先判断括号前面是“+ ”还是“－”号。
（二）去括号后，括号内各项要么全变号，要么全不变号，切不可一部分变号，一部分不
变号。
（三）括号内原有几项，去括号后仍有几项，不能丢项。
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