2022《课堂观察走向专业的听评课》读书报告.docxVIP

《课堂观察走向专业的听评课》读后感 第一次知道“课堂观察”这个概念是大学上教学论相关课程的时候，理解并不深刻，只有过粗浅的印象。工作后就常常听到这个词了， 在许多人眼里，课堂观察也许只是我们学校中常见的听评课活动的翻 版，或许更专业一点点而已。然而，作为教师日常工作一局部的听评 课，为何未能为教师的专业开展提供有力的支持？原因就在于传统的 听评课活动很少具备能为教师专业开展提供支持的元素，比方研究, 比方技术，又比方合作。那么，课堂观察究竟是怎么回事？它的意义 何在？教师又该如何进行课堂观察呢？本周读了华东师范大学崔允 鄢教授及其团队的著作《课堂观察走向专业的听评课》，与大家提供 浅见。 什么是课堂观察？ 课堂观察，顾名思义，就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、 分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师开展 的专业活动。作为专业活动的观察与一般的观察活动相比，它要求观 察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音 录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应 的分析、研究。它是教师日常专业生活必不可少的组成局部，是教师 专业学习的重要内容。课堂观察是一种研究方法。它将研究问题具体 化为观察点，将课堂中连续性事件拆解为一个个时间单元，将课堂中 复杂性情境拆解为一个个空间单元，透过观察点对一个个单元进行定 格、扫描，、描述与记录相关的详