湖南文艺出版社一年级上册全册音乐教案.docxVIP

名师归纳总结第一课 教学段计思路: 本节课是一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级的新生。而本课 的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》。 投计者根据一年级小朋友爱玩好动的年龄特征，首先将音乐游戏《欢迎你》和活 研《谁的歌儿多》结合在一起进行，既使师生在玩的过程中相互认识，拉近了师 生距离,又让学生上台演唱了幼儿园学过的歌曲，增加了他们的自信心。最后师 生在非常融洽的气氛中共同进行律动《唱呀，跳呀》,培养了学生对音乐的感受 力和表现力。 教学目标： 1、喜欢本节课的音乐游戏、活动以及律动，能自信大方地 参与表现音乐活动。 2、能听着《唱呀，跳呀》的音乐有节奏的拍手和跺脚，并有兴趣地创编其 它声势动作。 教学重点： 律动《唱呀，跳呀》教学难点： 根据音乐的节奏创编声势动作教学准备： 钢琴、电腼、课件教学过程： 一、 导人1、师生用节奏问好 (1 )师边柏节奏边向学生间好。 XX X | XX X |同学们 你们好 (2)学生边拍节奏边回答X X | X X | 老师 您好精品学习资料 精品学习资料 精品学习资料第1页，共68页名师归纳总结 精品学习资料 第三课 教学目标： 1、学会演唱《打掌掌》，并能一边演唱一边用拍手跺脚等方式参与歌曲游戏。 2 、认识3、5、6,并能运用柯达伊手势唱出唱名。 教学设想： 将童谣《打掌学》设计为音乐游戏。为了增添学习的趣味性，提高孩子的学 习积极性，我以“小手”为整堂课的红线，将游戏贯穿始终。在学习中，针对低 年级学生身心特点，通过聆听、模仿、表现，在拍拍跺跺中熟悉歌词，在竞争比 赛中学会柯达伊手势，并能将3、5、6这三个音的手势准确地运用到歌曲的演唱 中。歌曲的教唱采用跟唱、对唱、接龙唱三种演唱方式，有效激发学生对音乐的 好奇心和探究愿望，使学生乐于学习、乐于表现。最后在老师和孩子们的拍拍唱 唱游戏中结束本课。 教学重点： 学唱歌曲和音乐游戏。 教学难点: 音乐游戏的教学组织 教学准备： 多媒体课件。 第一课时 教学过程: 一、小手和你做旃我（导人） 师（一唱/转动双手）：（用《两只（耳朵》的旋律演唱）爸爸妈妈给了我『I 两只小小手，小小手手用来干什么？ 师：我们每个大都有两只灵K的小手，说说你的小手都能做些什么？（）生： 精品学习资料第10页，共68页名师归纳总结 精品学习资料 师：小手还可以玩游戏呢！比方玩手影、玩手绳、（多媒优播放视颁）同学们 还能在一起玩打掌掌的游戏。现在我11〕就一起来试试吧！（孩子］自由找朋友玩 拍手的游戏，《打掌掌》的伴奏当做背景音乐）（设计意图：视、听、动相结合导入新课，激发学生的学习兴趣。 ） 二、拍拍小手读儿歌（多媒体出示《打掌掌》的歌词） 1、（ 1 ）放歌曲的伴奏音乐，师随乐示范读儿歌（读出歌同的节奏、节拍感和情感 起伏。）师：老师今天带来了一首和小手有关的儿歌,请同学们听我读一读。 （2）放歌曲的伴奏音乐，师带着孩子们随乐逐句读儿歌，（要读出儿歌的趣味。） 然后请孩子们随乐齐读儿歌。 2、（ 1 ）放歌曲的伴奏音乐，加人打掌掌读儿歌，师示范（多媒体出示打掌掌图 示）（2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（可以自己边读边拍、找同伴单手 拍、和同伴双手拍）（3）,放歌曲的伴奏音乐，师生一起随乐读读拍拍。 3、（ 1 ）加入跺脚脚和打掌掌一起读儿歌，师逐句示范（多媒体出示跺脚脚打掌 掌图示），生逐句模衍。 （2）放歌曲的伴奏音乐，生随乐自由练习（一个人、两个人甚至多人一起玩，老师下位一起参与指导） （3 ）分组展示（设计意图：以歌曲的伴奏音乐为学生拍掌掌的背景音乐，既能运用音乐作为学生拍掌掌的恒速参照，又能使学生熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。） 三、小手教你我音符（认识3、5、6及柯达伊手势）1、手势示范 师：刖才我们和自己小次手一起玩了游戏，这样一双灵『的小手其实它的作用远不止这些呢。老师今天就要告诉大家一个小秘密，其实我们每个大的小手还 精品学习资料第11页，共68页名师归纳总结 精品学习资料 能帮助我II〕认识音符家族中的成员呢，信不信？老师今天就带来了三个音符朋友，我将用我的手来和这三个音符朋友一起来做游戏。（示范，多媒体出示图例） 2、分小组学习手势（分三组，每个组负责一个音符）师：小朋友们,你们发现老三个音符手势时有什么变化吗?（手型有 变化、手的位置有变化） 师：在这里我修的小手就是提醒我俏，手的位置随着音的升高也在不断的升高， 每个音符根据它的唱名都有它相对应的手型。我们一起来学学吧！比一比那个组 做得最标准，唱得最好。 3 、随着琴声唱唱做做（每个组一个音，边唱唱名边做手势） 师：老师这里有四组音符，每组音符中都有三个音，你们每个组代表一个音， 听老师的琴声来唱唱做做你所听到的音符,看哪