小数和复名数_小学四年级教案.docVIP

PAGE PAGE 1 小数和复名数_小学四年级教案 教学目标 1．使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念． 2．掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法． 3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法． 教学重点 单名数或复名数转化为小数的改写． 教学难点 复名数改写成小数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算．（卡片出示） 3．4×10　2．85×100　6．02×1000 7．5×100　0．76×100　0．374×1000 4．2÷10　5÷10　0．3÷100 4．04÷100　20÷1000　0．6÷100 2．填空． 2千克＝（）克30分米＝（）米 4厘米＝（）毫米2米4厘米＝（）米 二、探究新知． 1．引入新课． 在第三单元，我们已经学习了名数的改写方法．但在实际计算中，有时需要把单位间进率是10、100、1000的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数．　 这节课我们一起来学习这方面的知识．（板书课题：小数和复名数） 2．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的单名数． （1）出示例1：3分米是多少米？350克是多少千克？ ①教师提问：这道题把分米改写成米，应该怎么办？为什么？ 引导学生思考：3分米＝（）米 （因为3÷10＝0．3（米）（小数点向左移动一位）所以3分米＝0．3米．） 启发学生口述：把分米数改写成米数，要除以进率10，只要把3的小数点向左移动一位． ②教师提问：350克是多少千克，该怎么想呢？ 学生分组讨论，然后交流． 使学生明确：把克数改写成千克数要除以进率1000，只要把350的小数点向左移动三位，（板书：350克＝0．35千克） （2）引导学生观察例1两小题，启发学生归纳方法： 把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，要除以两个单位间的进率，只要按照进率是10、100、1000……把小数点向左移动一位、两位、三位…… （3）完成“做一做”第1题． 23分米＝（）米140厘米＝（）米 1350克＝（）千克670毫米＝（）米 3．教学复名数改写成用小数表示的单名数． （1）出示例2：3米40厘米是多少米？ 启发学生观察：例2是什么样的换算？应该怎样改写？ 学生独立试算，然后二人互说改写方法，最后全班交流． 使学生明确：3米40厘米＝（3．4）米，（3米没有变，只需改写40厘米，40厘米＝0．4米，也就是3米40厘米把3米与40厘米合起来．） 教师提问：试算4千克70克＝（）千克，应该怎么想？ 启发学生口述：4千克不变，把4写在整数部分，把70克改写成0．07千克，合起来就是4．07千克． 教师强调说明：复名数改写成小数时要注意①复名数的高级单位的数不动，就作为小数的整数部分．②只要把复名数中的低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分． （2）练习“做一做”第2题． 7千米450米＝（）千米9吨20千克＝（）吨 4．教学高级单位的单名数改写成用小数表示的低级单位的单名数． （1）出示例3：0．35米是多少厘米?0．58千克是多少克? （2）引导学生分组合作学习例3．讨论、交流应该怎样改写？ （3）教师订正时板书，并让学生说一说是怎样想的？ （4）完成“做一做”第1题 0．86平方米＝（）平方分米0．09米＝（）毫米 0．3千克＝（）克0．56吨＝（）千克 5．教学低级单位的单名数改写成用小数表示的高级单位的复名数． （1）出示例4：2．05米是多少厘米？5．42吨是多少吨多少千克？ （2）引导学生分组合作学习例4．讨论、交流应该怎样改写？ （3）教师订正时板书，并说一说怎样想的？ （4）完成“做一做”第2题 2．63千米＝（）千米（）米 3．7吨＝（）吨（）千克 三、巩固发展． 13厘米＝（）米24公顷＝（）平方千米 435克＝（）千克7平方分米＝（）平方米 250米＝（）千米80千克＝（）吨 2．4米17厘米＝（）米3千克165克＝（）千克 　2米3分米＝（）米5千米300米＝（）千米 3．10米9分米＝（）米7千米200米＝（）千米 　7千克50克＝（）千克30米80厘米＝（）米 4．0．43米＝（）厘米0．27千克＝（）千克 　0．8平方分米＝（）平方厘米0．76千米＝（）米 　0．6厘米＝（）毫米0．93吨＝（）千克 5．（1）把下面各数改写成用米作单位的数． 36厘米18分米543毫米 （2）把下面各数改写成用元作单位的数． 2元7角9分4角5分 四、全课小结． 通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数，怎样把复名数改写成用小数表示高级单位的单名数的方法． 五、布置作业． 1．填空． 0．3米＝（）厘米 3．85千米＝（）千米（）米 0．15千克＝（）克 3．001