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龙源期刊网 谈谈差生生物会考复习 作者：张俊莲 来源：《读写算》2012 年第66 期 观察历届考生，造成差生学习成绩差的原因，主要有以下两种：一者上课不认真听讲，课 后不复习，即为不认真学习而造成的；二者想学但本身学习技能差，知识不能完全消化，长期 累积而致。无论何种原因面临会考，他们均有以下特点：思想包袱重，基础知识差，各种能力 欠缺，面对试题时常感到无从下手等等。针对上述情况，为使差生在较短时间内顺利通过会 考，应该做好以下工作。 一、端正思想，树立信心 首先，教师应摒弃任其自然发展的想法，相信“推差生一把”，差生还是能过关的。对差生 而言，摒弃悲观失望“反正通不过”的想法，端正学习态度，以积极主动的姿态对待会考复习， 差生只知这不懂那不会，很少会去分析造成这种局面的原因，从而逐渐失去学习信心。如差生 普遍对“某基因型生物的一个精原细胞能产生几种类型的配子？已知一对正常夫妇的父亲都是 白化病患者，问他们孩子患白化病的概率是多少？”这样的试题解答不出，而教师可通过这些 表面现象，抓住差生实际存在的问题，帮助差生对自身情况进行分析，找出问题所在，是由于 学习态度？学习方法？识记力？理解能力还是知识断层等等，让差生对自身存在的问题有个明 确的了解，再给予恰当的鼓励使其树立信心。 二.对症下药，解决问题 1 、以会考手册为引导，逐条落实目标、要求着重解决差生基本概念掌握问题，指导差生 正确的阅读方法，注意概念的内涵，理解概念及适用范围；先是知识点的积累后形成知识面， 形成知识体系；以达到正确理解知识，提高知识的掌握程度。这样，可弥补差生其础知识掌握 不全面的弊端。 2 、选择相应的练习：选择练习题用以检查差生对概念的识记，理解程度，并让差生具体 感受实例，从而弥补差生理论与实践相脱节问题，也有助于差生对知识识记、理解、运用，根 据实际再总结提高。选择的练习题不在于多，而在于紧扣教材中的各知识点。 3 、培养差生解题能力。生物学科包罗万象，具体实例太多，这些实例有的是差生平时不 注意，或平日里根本没有遇到的具体实际问题。生物学科往往还借助大量图解决说明问题。学 生没有听到看到的问题，怎么用生物知识去解答，怎么灵活运用。为提高差生解题能力，首先 应该培养差生：1）正确理解题意的能力。2 ）观察理解图解的能力。平时授课时就多举一些图 形的例子把生物图形与数学坐标图，联系起来。把有些分裂。减数分裂；对比图与坐标联系起 来，把考试中经常出现的染色体问题。DNA 数目.染色单体数目等用图解形式表达出来。3 ）掌 握相关知识点的联系，采用对比方法。如：有氧呼吸与无氧呼吸的异同，光合作用中的光反应