五年级下册语文教案722《人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 人教新课标.docxVIP

教学目标: 1、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。 、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学重难点： 感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法并 在习作中学习运用。 课时安排：一课时《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课前活动： 、孩子们，大家好！今天中午休息好了吗？孩子们辛苦了！我是巴师 附小的张妍，我会和大家一起学习。 现在可还没有上课，我们来玩一个游戏好吗？ “猜猜他是谁？ ” 什么时候猜到了就举手……看来，这些人物形象真是深入人心呀！只 要说起他的样子，听到他的语言或者看到他的动作，我们一下子就能猜 出他。 、今天，我给大家带来了两个小朋友（课件图片）知道他们是谁吗？ 你怎么知道的？（课件）瞧瞧，他们在干什么？知道他们为什么摔跤 吗？ 、通过几分钟的了解，我已经知道了孩子们非常的聪明、能干。现在 我们可以上课了吗？ 1 /7 一、谈话导入，明确目标： 、今天我们来学习一个精彩的人物描写片段，这个片段来自于第七组， 本组课文向我们提出了哪些要求呢？请看单元导读对我们的要求吧——出示课件：本组课文，作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形 象。学习本组课文，感受鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法， 并在习作中学习运用。（生答，再齐读） 、师：这节课，我们就按导读提示来学习课人物描写一组的第一个片 段 齐读题目一一出示课件：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、师：这个片段主要写了一件什么事呢？请同学们参考题目想一想 生：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景 师评：真能干，你很会抓住课文的题目来猜想课文的内容，这也 是一种把握课文内容的方法。 二、检查预习，识记生字、师：这个片段写的是河北白洋淀地区的儿童生活，那里的语言很有 地方特色，读好这些生字词和方言词有助于我们更好的学习。看谁读 2/7 得准确一一课件出示 看谁读得准确（指名读，大家认为他读得正确 就跟着读，读错了就帮帮他）师：看来同学们课前有预习，这样的学 习习惯我很欣赏。我觉得“公鸡鸽架”这个词语很有意思，你能联系 上下文和结合生活实际谈谈他的意思吗？（生答）师评 师：还有一 组有趣的词语，这可让课文增色不少啊！请看大屏幕，看谁读得活泼 有趣一一课件 师评：孩子们读得真棒！自学能力很强！ 三、精读课文，理解关键词语，感受人物形象 、师：我相信只要读过这段文字的人，一定会对小嘎子和胖墩儿 印象深刻。那作者是怎么把人物描写得如此活灵活现的呢？请看自学 提示。一一自学提示： 话题：我读出了一个 的（谁） 找：自读课文，勾出描写小嘎子或胖墩儿的句子，圈出描写这个 人物的关键词。 写：在句子旁简单地批注人物的个性。 （师巡视提醒：在你勾画出表达人物特点的句子旁边写出你体会到的 人物的特点）师评：孩子们的学习习惯真好，是的，不动笔墨不读书， 师：批注好的同学请在小组交流（生交流）一一合作学习 有理有据 一、请大家看到第（）自然段的第（）句话。。。。 二、我找的关键词是（），从中体会到。。。。我读出了一个的（谁） 3/7 三、组长做好分工，准备汇报。 师：大家都有自己的体会，交流一下，我读出了一个 的（小嘎子） 、交流表达小嘎子性格特点的句子 （）”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气， 自然不跟他一叉一搂。” ①学生交流句子，并谈出体会到的嘎子的特点：聪明、有心计 ②师评：你很会抓住关键词语来体会，能干！一板书：聪明、有 心计继续汇报 （2） “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围 着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。” （生说完句子后，谈自己体会到的嘎子的特点）师评：你真会读书——板书：灵活 ①师：猴儿给我们留下怎样的印象？（聪明、灵活）嘎子就像猴儿 似的蹦来蹦去。一一课件动作 是呀，这句话真的让我们感受到这 个小嘎子实在是灵活得很啊！ ②师:谁来读读这个灵活的嘎子（指名读）师评：这个嘎子有点儿灵 活了，谁再来试试（指名读）评价：感谢你，让我们感受到了这个灵 活的嘎子。 ③师：你仿佛看到嘎子正在干什么？（生答）大家已经关注到了嘎 子的动作，真不错飞嘎子的灵活就是通过他猴似的蹦来蹦去表现出来 的。这就是对人物的什么描写（动作描写）一板书：动作描写 师： 4/7