《个人收入的分配》教案2022必修一政治.docxVIP

PAGE PAGE 1 《个人收入的分配》教案2022必修一政治 《个人收入的安排》教案2022必修一政治 教学预备  教学目标  学问目标：识记按劳安排的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力进展状况和全部制结构两方面，说明按劳安排为主体多种安排方式并存，按劳安排与生产要素安排结合起来的客观必定性。  力量目标：通过对按劳安排和其他安排方式的分析，熬炼同学的对比分析力量，通过调查和对社会热点问题的争论，引导同学关注生活、关注社会，熬炼同学理论联系实际的力量。  情感态度价值观目标：关心同学正确熟悉我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公正的关系，进而加深对“共同富有”、“构建和谐社会”理论的理解。  教学重难点  1.把按劳安排和按生产要素安排相结合的必定性。  2.按劳安排以外的几种安排方式  教学工具  ppt课件  教学过程  【导入新课】  老师活动：展现《如此安排》图片，问题：在我国个人消费品的安排方式有哪些?  同学活动：回答：按劳安排和其他安排方式(老师板书标题)  【教授新课】  老师活动：展现图片《老赵说事》引发同学爱好，同时指明老赵的女儿是老师，儿子是国企职工。  问题：老赵的女儿和儿子所得的收入是按什么安排?  同学活动：阅读课文，合作争论(老师引导同学留意：老师和国企)  【总结】  按劳安排：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会供应劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者安排个人消费品，实行多劳多得，少劳少得  【留意】老师点名区分按劳安排的要点  范围：公有制原则：多劳多得、少劳少的对象：个人消费品  按劳安排是个人消费品安排的主要方式  【深化问题】  问题：在我国为什么要实行按劳安排?平均安排和按需安排能否可行?  同学活动：阅读课文、合作争论、发言(老师留意引导同学把生产力、全部制形式和安排制度结合分析)  老师活动：关心、引导同学分析(老师加入同学的小组争论中)  【总结】  实行按劳安排是由我国现有的经济条件打算的  ①生产资料公有制是实行按劳安排的前提。②社会主义制度下的生产力进展水平，是实行按劳安排的物质  基础。③社会主义制度下劳动的性质和特点，是实行按劳安排的直接缘由。  【合作探讨】平均安排和按需安排要不要?  老师活动：出示教学情景  1958年，我国提出了“大跃进”口号，组织人民公社，实行平均安排制度，吃“大锅饭”。当时顺口  溜说的好：上工一窝蜂干活闹哄哄放工往前冲苦了想干的，累了实干的，廉价了捣蛋  的  问题：假如干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果?  同学活动：结合历史背景，分析平均主义会带来什么结果(老师引导同学把平均主义的结果和按劳安排的意义结合分析、比较)  【对比分析】  平均主义：这是搞平均主义，会束缚生产力的进展，最终导致经济衰退，普遍贫困。  按劳安排：劳动者作为生产力的主体性因素，能动性因素，实行按劳安排能充分调动其乐观性。  按劳安排能够激发劳动者的劳动乐观性,推动劳动者努力学习科学技术,提高劳动技能,有力地促进社会  生产力的进展  【共鸣】  现阶段必需实行按劳安排，不能搞平均主义，历史实践已经做出了很好的证明。(延长学问：让同学回家后，做一次家庭变化对比：60年月家庭状况和现在家庭状况对比分析)  【阶段小结】  按劳安排为主体  (1)按劳安排的基本内容和要求——是什么  (2)实行按劳安排的必定性  (3)实行按劳安排的意义  (4)对按劳安排为主体的“主体”的熟悉  【学问演练】  赵某承包了本村的五亩菜地，他仔细学习农业学问，向农业指导员请教。精耕细作，采纳地膜掩盖，  温室大棚等先进技术。结果，赵某的菜地产量和收入特别不错。  问题：赵某的所得属于那种安排方式?  同学活动：利用所学学问分析：按劳安排(讲明分析思路：公有制经济——按劳安排)  【过渡】  问题：社会主义制度下个人消费品的安排只有按劳安排这一种方式吗?  同学活动：阅读课文，找出其他的安排方式  按个体劳动成果安排、按生产要素安排  老师活动：出示教学案例  赵老太太也发挥余热在村口开了一家早餐店和小超市，生意很红火。